乘法口诀教材简析.PPT

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1、乘法口诀教材简析教学目标：1、经历编制乘法口诀的过程，体验、知道乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，（初步）记熟乘法口诀，能用口诀进行简单计算（口算）。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过口诀的编制，初步学会运用类推的方法学习新知识。乘法口诀2—6的乘法口诀7—9的乘法口诀5的乘法口诀6的乘法口诀2、3、4的乘法口诀（乘加、乘减、用数学）7的乘法口诀8的乘法口诀9的乘法口诀乘法口诀表（一个数的几倍是多少）编排特点：1、表内乘法集中教学。2、根据学生的已有经验和知识基础，调整乘法口诀的教学顺序。3

2、、乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排。4、大量情境图的使用深受师生的喜欢。5、安排了形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。教学建议：1、加强直观(实践活动)，促进学生理解。2、提供时间和空间，让学生全程经历编制各句口诀的过程，提高学习能力。3、适度练习，提高计算能力。操作（观察）→连加结果→表格（数轴）→乘法算式→乘法口诀（1）把握好计算要求。（2）在理解的基础上练习。（3）练习的受益面要广。（4）练习的针对性要强。（5）练习的时间要分散。（6）练习的形式要多样。6、用数学与学生的生活实际紧密联系，

3、并做适当拓展。7、整理和复习以学生为主体。8、在理解教材意图的基础上，根据教学实际，创造性地处理教材。4、重视数学思想方法的渗透。5、合理使用表格，促进对口诀的整体认识，培养数学思维能力。课例《6的乘法口诀》设计1：《6的乘法口诀》片段：1、用6根小棒，拼图形，自我介绍。小房子、长方形、蝴蝶结……2、按前面的样子再拼一个，继续介绍。拼了两个，用了2个6根小棒，是12根小棒。3、试列出乘法算式，与同桌编乘法口诀。4、拼3、4、5、6座房子要用几根小棒？学习建议：各自试列乘法算式，编口诀，再用小棒　　证明，有困难

4、的可以按前面的方法继续。最后小组内交流，一致通过的口诀写在小黑板上。3、汇报：评价，具体介绍一句口诀。课例《6的乘法口诀》设计2：1、猜测导入：师：我们已经学过了哪些乘法口诀？生：1-5的乘法口诀（课件出示口诀表）……师：请你猜一猜，6的乘法口诀有几句？是哪几句？你是怎么知道的？生：6的乘法口诀有6句，一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六（教师写在黑板上）我从1-5的口诀猜测出来的。生：我早知道了，文具盒上就有。生：我也早知道了，听爸爸讲过。……2、独立探究出示操作探究要求：（1）每

5、人任选一句口诀，把它写在白纸上。（2）用你已准备的学具或自己喜欢的图形表示出这句口诀，能画几种就画几种。（3）列出乘法算式，算一算结果正确吗。学生活动开始，教师给有困难的学生提供帮助。3、合作交流师：下面把你研究的口诀先在小组内交流，说说自己怎样用学具操作或怎么用图画表示的。（四人小组交流，教师巡视）生1：我们组共选了四句口诀，我汇报的第一句是“四六二十四”，每堆画4个○，画6堆，表示6个4；也可以每堆画6个，画4堆，表示4个6。所以四六二十四可以用乘法算式表示为6×4=24，4×6=24。表示6个4表示4个

6、6课例《6的乘法口诀》设计3：1、直接导入：今天我们学习《6的乘法口诀》2、小组合作学习：（1）6的乘法口诀你知道吗？先独立在纸条上试写一句口诀，摆学具或画图来表示，列出相应的乘法算式。（如还有就继续）（2）组内交流，并把口诀完整地贴在小黑板上。3、全班交流6×8=6×7＋□=6×9－□待解问题（解决）（解决）已有解法和程序的问题（转化）化归1、