实验探究课堂练习题(四)参考答案

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1、实验探究课堂练习题(四)参考答案1、(1)电路图略。(2)小刚的连接：两灯泡并联，灯泡都能在额定电压下正常发光，即60W灯泡更亮。小红的连接：两灯泡串联，通过两灯泡的电流和等；经计算，60W灯泡的电阻小于15W灯泡的电阻；根据P=I2R可知15W灯泡的实际功率较大，即15W的灯泡更亮。2、电路图略⑴1=孰欧姆定律}或R呻(1分〉P=UI(1分).(◎小灯泡断路.〔2分)(3〉前者是改变小灯泡电流及两端的电压一实现多次测盘・<2分)后者是通过滑片的移动■连续改变小灯泡两端电压，以便于使小灯泡两端达到颔定电压・(2分)3、实验方案一：(1)用天平称出矿石块的质量mo(2)

2、在烧杯屮倒入适量的水，称出质量mi(3)烧杯仍放在天平左盘，用细线将矿石块系好后，手提细线使矿石块浸没在此烧杯的水中并保持静止(水无溢出且矿石块不接触烧杯)。天平平衡时的称量值为m2矿石的密度：p=%Qkm2—mx实验方案二：(1)用天平称出矿石块的质量加0(2)在烧杯中倒满水,称出质量m(3)将矿石块放入水中，将杯壁外的水擦干净，称出质量恥矿石的密度：p=——巴——p*加o+m}-tn2评估：方案二的可操作性比方案一的差，烧杯装满水后，不易保持其水平，实验不易操作。方案二比方案一的测量结果实验误差犬，烧杯溢出的水体积和石块的体积Z间会有差异，给实验带来误差。4、⑴刻

3、度尺。⑵®4.5（1分）②1.8（1分）③1、2（1分）④小明数据处理过程：求出每次橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值，并对比值加以比较。依据：橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数（或拉力扩大儿倍，橡皮筋伸长的长度也扩大儿倍）5、（1）、当浸入水中的实心物块的密度人于水的密度时，物块最终静止在容器底部。（2）当浸入水中实心物块的密度小于水的密度时，物块最终漂浮在水面上.（3）最终漂浮在水面上的实心物块.密度比水小的程度越大，物块露出水面的体积也越大:（4）将密度为1.0X103千克/米彳的实心物块浸入水中后观察其最终状态。6、⑴如图所示。⑵使尺2两端的电压不同。

4、（3）温度计示数的变化R（4）在电流一定、通电时间一定时,电压越高，电流做的功越多。（5）不足：电路中没有滑动变阻器，电路没有保护原件，且不便于多次实验，得到普遍规律。改进：在电路中串联一个规格适当的滑动变阻器。7、（1）右端（2）如图（3）0.482.88（4）分压，能够完成对灯泡额定功率的测量（5）如图R8、（1）左；水平；便于在杠杆上直接测量力臂⑵Fi/i=F2/2;不合理；结论具有偶然性（结论没有普遍性）⑶原因：杠杆的口重影响实验结果。改进：测;11杠杆口身觅Go和杠杆中点到支点的距离L。，将GoLo的乘积与钩码和及其力粋乘积相加，和弹赞测力计示数与其力愕乘

5、积相比较。9、（1）710（2）不合适没有进行多次测量，实验误差大（3）见右图（4）2.50.75⑸甲定值电阻阻值一定，电流与电压成正比（或灯泡的灯丝电阻受温度影响，电流与电压不成正比）10、©0.6AC②将开关掷向b,保持滑动变阻器的滑片位置不变，使A表的指针指到表盘上另一适当位置；读出电路稳定后A表的示数（记为Q11、⑴相反⑵不能钩码的数量不在同一宜线上的两个力能否平衡③Rq+[U(I2"Ii)/(h【2)]⑶把小纸片一剪两半（4）小华的实验设计优于小明的实验设计，小明是实验木块与桌面间的摩擦力较大，而小华的实验设计可以减少摩擦力对实验结果的影响。小华的实验设计可

6、以方便的验证平衡力是作用在同一个物体上的力。12、（1）晶体凝固过程放热!的多少可能与晶体的种类有关（其它令理说法旳可得分）L度:计升高的示数（共它合理说法均可碍分）（3）烧杯中水的质斑太大（其它合理说法均可得分）海波凝固放出的热量少13、(1)10.9Q1分(2)将灯、滑动变阻器和一定阻值的电阻串联在电流上2分(3)滑动变阻器在移动过程中可能会使灯泡烧坏。2分(4)R尸15.2Q允许通过的电流不小于0.23Ao2分(5)将一电压表并联在滑动变阻器两端，当电压表示数为3.5V^，,滑动变阻器不能再向右滑动。14、实验电路图：实验步骤和实验现象：按图连接电路，将滑动变阻

7、器的滑片移到阻值最人端，闭合开关S,观察到小灯泡L不发光。移动滑动变阻器的滑片，使滑动变阻器连入电路中的电阻逐渐减小，观察到小灯泡L逐渐变亮。这一实验现彖说明小丽的观点是错误的。原因:通过小灯泡的电流太小，小灯泡消耗的电功率太小，小灯泡不发光。