过动儿童特质与指导

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1、過動症兒童之特質與指導一早的活動就從更更進教室後開始，不停的、不停的動動動，摸摸同,碰碰同學，主動找人挑釁，說些讓人聽了一定會生氣的話請他聽老師的話是不存在的神話，除非服一帖乖乖藥。淺攤困不住蛟龍，游泳池絲毫減緩不了他的行動速度，池中不時傳來同學的呼喊聲-不要碰我！更更耐不下性子聽講解，只眼睛一瞄老師，便縱身游出個七八分樣子。依據特殊教育法（教育部，民88）所稱，注意力不足過動症（以下簡稱過動症），係含括在嚴重情緒障礙類別內。個人長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應，且其障礙並非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果，合於鑑定基準為過動症，應提供個別化的教育服務。資源班教師隨過動症

2、兒童與原班同學一起上游泳課，從旁協助學習，即依此法實施。過動症兒童因情緒或行為顯著異常，會在游泳課上表現出下列身心特質，但因個人障礙程度不一，呈現出的特質也有程度上的差異：活動量大、注意力短暫、與同儕互動方式不當由於上述之身心特質，使得過動症兒童在游泳課上有如下的限制:易因與人碰撞而發生危險、聽不到完整說明而影響學習效果、容易發生口角、同學不願意和他同一組活動因而，在過動症兒童的游泳學習目標上需做如下的調整：學會保持安全距離、學習遵守體規範、學會在限定時間內完成指定的練習動作、學會適當表達方式為達成上述學習目標，在指導過動症兒童學習游泳時可參考以下指導要點：必要時需先服藥、給予足夠的活動空

3、間、給予明確指令、適時調整活動方式、給予簡短指令、要求確實目視講解者、給予鼓勵、密切注意活動反應、提醒注意事項綜合上述，茲將筆者教學所得過動症兒童之身心特質與上游泳課之限制、學習目標與指導要點製成對照表供大家參考。表1・4過動症兒童之身心特質與在游泳課上之限制・學習目標與指導要點障別身心特質在游泳課上之限制學習目標指導要點過動1.活動量大1.易因與人碰撞而發生危險1•學會保持安全距離、學習遵守團體規範1•必要時需先服藥、給予足夠活動空間給予明確指令、適時調整活動方式、密切注意活動反應。症2.注意力短暫2.聽不到完整說明而影響學習效果2.學會在限定時間內完成指定的練習動作2.給予簡短指令、要

4、求確實目視講解者給予鼓勵3.與同儕互動方式不當3.容易發生口角、同學不願意和他同一組活動3.學會適當表達方式3.密切注意活動反應、提醒注意事項°。