浅谈如何培养中职药学生

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1、浅谈如何培养中职药学生学习《生物化学基础》的兴趣游良铃农经专业福建省柘荣职业技术学校摘要：李慧主编的《生物化学棊础》是“全国医药中等职业教育药学类规划教材”是一门重要的笏学专业棊础必修课，其内容涉及物质的结构、理化性质、在体内的变化以及相应的牛化药物和实践训练。该课程具有理论性强、内容复杂、知识要点繁多等特点，是常令学牛畏惧的一门抽象和难学的课程。木文讨论如何针对中职药学学生的特点，选用科学的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，轻松学好生物化学基础知识，提高教学效果。关键词:生物化学基础中职药学学生学习兴趣刖B生物化

2、学是一门运用化学的理论和方法研究生命物质的边缘学科。其任务主耍是了解生物的化学组成、结构及生命过程屮各种化学变化，从分子水平探讨生命现彖的本质。因为生物化学的理论和技术已渗透到医药卫牛的各个领域，所以医学专业相关的学生都应该掌握生物化学的一些基木知识。然而，生物化学学科内容自身的特点影响了学生对这门学科学习的兴趣，例如其特点是内容多、大分了结构复杂抽象，知识的系统和逻辑性强、理论深奥、代谢流程复朵，以致学生难以直接感知，使许多学生觉得枯燥乏味产生畏惧心理，从而厌学。如何针对中职药学学生的特点采取生动有效的教学方法，培养学生的学习兴趣，以提高学习效率

3、，笔者课堂教学小做了一些尝试，取得了良好的教学效果。1、建立新型师生关系，培养学生的自信心，以激发学习兴趣近年来，随着普高的不断扩招，屮职生的素质不断降低,大部分来校的学生都存在着一定的自卑感、压抑感，对学校、对家长都有一定的抵触心理，同时厌学情绪严重。所以在教学中，我们首先需要建立平等民主、相互尊重的新型师生关系，调动学生学习生物化学基础的自主性。即教师应站在和学生平等的位置上,面对冋答错误、冋答不上来甚至站起来一言不发的学生要循循善诱,多方面引导,千万不可斥责挖苦。要从学生们的回答屮找出哪怕一丝一毫的闪光点，肯定他、鼓励他。其次生物化学基础教学

4、是安排在二年级上学期，是在学生已学《无机化学基础》、《有机化学基础》的基础上进行的，理论上他们应该有一定化学知识储备，然而实际情况却相反。许多学生对化学基础知识掌握仍很薄弱，冃生物化学基础这门课程，许多内容是与药学知识相联系的，加大了学生学习的难度。因此,教师在教学过程屮一定要充分调动学生的积极性，让学生敢想、敢问、敢找茬、敢质疑、敢发表自己的意见和见解,逐渐建立学好生物化学基础知识的信心，以激发学习兴趣。2、注重课堂教学与生活常识相结合,增加教学内容的趣味性，培养学生学习兴趣生物化学基础是一门与生活联系紧密的学科，生活中的很多例了都和生物化学冇关

5、，充分利用这些例子，不仅可以激发学生的学习兴趣，而R有益丁•学生运用所学知识去解释生活现象[1]0例如:在讲到蛋口质•互补作用时，若按教材直接讲述，内容空洞乏味，学生只能死记硬背。此吋可联系学生平时生活实际，教师可设计“小的吋候我们冇的同学偏食，为什么家长就会告诉我们，不能偏食，要食物多样化,要荤素搭配？”“蛋白质营养价值的高低取决于什么？”等一些问题，引导学生解决，最后述可让学生思考生活屮还有哪些运用了蛋白质互补作用的原理。在讲到酶促反应的温度因素时，TT设计“如何合理使用加酶洗衣粉？”等。对于生活屮的一些问题，如“西红柿、柿子、橘子、山楂、香蕉

6、等都不能空腹吃？”、“慢性胃炎患者、糖尿病患者的饮食应注意什么？”、“隔夜的茶能喝吗”等，在授课时都应相应地融入到课堂教学中。这样有利于将学生熟悉的生活常识与所学生物化学基础知识相结合，把复杂的知识点简单化，通过启发式的教学，在巩同旧知识的基础上学习新知识,极大提高了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。3、充分利用多媒体教学，把抽象问题直观化，培养学生的学习兴趣屮职校教室大多现已配备了多媒体，已具备进行多媒体教学的条件。采用多媒体教学的好处是公认的。首先，采用多媒体教学可以提高教学效率。教师预先将要讲授的内容做好课件，上课时通过电脑设备在课室中

7、投影出来，这样就避免了传统教学在黑板上书写速度慢、浪费时间、又打断教学思维的弊端。其次,多媒体教学既提高了教学内容的准确性，乂不影响授课的连贯性。第三，在同等的吋间内，多媒体教学传授的内容比传统教学方法传授的内容可增加三分之一以上的信息量。第四，能够化抽象为具体，提高学生的理解能力。第五,高度集中学生的注意力。因此，采用多媒体教学,是生物化学基础教学的必备手段。针对生物化学的学科特点，充分采用相应多媒体教学方式。其内容多，采用多媒体可节省时间；其大分子结构复杂抽象,采用多媒体可使它直观化；其代谢流程复杂，采用多媒体可使它简约化。例如对“蛋白质的基木

8、结构”“核酸的基木结构”等抽象内容，教学中就可利用多媒体呈现一些结构彩图，引发感官认知；对于“三竣酸循环”等较为复杂的代谢