鸿门宴资料导学案附答案 资料

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1、DAE三段六步语文科导学案主备_____主授人_____审核______授课时间_____班级_____姓名_______必修五14.《鸿门宴》导学案【学习目标】1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等)2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。3.了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正的评价。4.学习历史人物身上所具有的光辉品格,并以史为鉴,以人为鉴,完善自己的性格。【教学重点】1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等)。2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。【教学难点】了解重要历史事件及重要历史人物,

2、并能够对其进行客观公正的评价。【知识链接】一、作者介绍司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。 《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。

3、它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。二、创作背景：公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦

4、之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。【学习过程】一、预习检测1.学生以自己喜欢的方式读课文，读顺课文并解决疑难字词。（1）飨（）士卒，释义（）（2）鲰（）生，释义（）（3）玉玦

5、（），释义（）（4）彘（）肩，释义（）（5）跽（），释义（）（6）刀俎（），释义（）（7）目眦（），释义（）（8）啖（）之，释义（）二、初步感知。1.积累古汉语常识。找出活用词并解释。(1)吾得兄事之（11）道芷阳间行（2）项伯乃夜驰之沛公军（12）刑人如恐不胜（3）常以身翼蔽沛公（13）先破秦入咸阳者王之（4）于是项伯复夜去（14）项伯杀人，臣活之（6）素善留侯张良（15）拔剑撞而破之（7）头发上指（16）沛公旦日从百余骑来见项王（8）籍吏民，封府库（17）不义也（9）沛公军霸上（18）范增数目项王注明下列各句古今异义词并解释。（1）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（4）而听细说（2）

6、备他盗出入与非常也（5）沛公居山东时找出通假字并解释。（1）具告以事（5）不可不蚤自来谢项王（2）要项伯（6）令将军与臣有郤（3）距关，毋内诸侯（7）因击沛公于坐（4）不敢倍德（8）蚤自来谢项王重点句子翻译。（1）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。（2）旦日飨士卒，为击破沛公军！（3）吾属今为之虏矣！（4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也2.理清文章写作思路。本文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，全文可分为三部分：第一部分：第二部分：第三部分：三、合作探究。1.探究人物性格：刘邦与项羽。刘邦性格特征—问题引导（1）刘

7、邦听到项羽要击破他时，他是如何应付的？（2）刘邦在宴会时，对项羽说了什么话？他说话时的语气是怎样的？（3）刘邦逃离敌营时，对张良说：“度我至军中，公乃入。”既然是辞谢，为何不立刻让张良去？（4）从刘邦对项伯、鲰生、曹无伤的态度来看，你觉得刘邦是一个怎样的人？总结：项羽性格特征—问题引导（1）当初下令杀刘邦的是谁的主意，最后放走不杀刘邦的又是谁？从“大怒”到坦然接受刘邦的礼物，为何有这样的转变？(2)在宴席上项伯护刘，樊哙闯帐，刘邦逃走，项羽的反应如何？(3)项羽为何不面南而坐？对