《沁园春长沙》导学案(答案)资料

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1、课题：《沁园春·长沙》课型：新授课时：共1课时备注学习目标：1.知识目标：体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。2.能力目标：学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏的规律。3.情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。重点难点：1. 作者对湘江秋景的描写、融情于景的抒发。2.抓住关键词语，赏析诗句的表现力。导学案使用人：使用具体日期：学习过程：一、了解知识（一）词的知识。词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗

2、余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。所谓“词有定格，句有定数，字有定声”，是指不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。词以字数多少可以分为小令（58字以内）、中调（58到90字）、长调（91字以上）；以片数多少可以分为单调词、双调词以及三叠词、四叠词等。词的流派可以分为豪放派和婉约派。“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。沁园：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，《沁园春》词牌

3、，相传由此得名。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字；上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。（二）背景知识这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。二、预习导学1．熟读课文，读准下列字音沁园春（）百舸（）怅寥廓（）峥嵘（　）方遒（）　　浪遏（）飞舟2．利用工具书和课下注释，解释下列词语6[新语丝]大多数

4、人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。寥廓：______________________________________________________苍茫：______________________________________________________峥嵘：______________________________________________________风华正茂：__________________________________________________意气：___________

5、___________________________________________义气：______________________________________________________挥斥方遒：___________________________________________________指点江山：___________________________________________________3．试着背诵全词。三、课堂学习（一）课文导入古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定

6、生出很多感慨。曹操登上碣石山，大发诗兴，写下《观沧海》。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情。那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？（二）交流预习导学1、2题（三）初步感知课文1．教师朗诵。2．全体同学朗读。3．本词可以用四个字来理清思路，你认为是哪四个字（从词中找出）：立、看、问、忆。（四）鉴赏品味课文1．诗歌语言的跳跃性很大，为了表

7、达的需要，语序往往倒装，而且常省略一些成分，就需要我们借助想象把诗意组合起来。看看开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”怎样调整会更顺畅一些，请具体表述出来。（深秋时节，我独自站立在橘子洲头，望着湘江水向北滚滚流去。）这三句交代了时间、地点、环境。2．想一想：“看万山红遍”的“看”字，总领几句？答：总领七句，到“万类霜天竟自由”。这在诗词中叫“一逗领起”，俗称“领字”，是词学中的专用名称，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。3．诗歌意象的“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。意象就是蕴

8、涵诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。思考：6[新语丝]大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。（1）这几句的主要意象是什么？作者笔下的秋景给我们的总体感觉是什么？寄寓了诗人怎样的情怀？答：这几句的主要意象是： 山、林、江、舸、鹰、鱼。这是一幅绚丽多彩、生机勃勃的秋景图。诗人借此暗喻与赞美了工农运动将蓬勃兴起的形势，寄寓了自己