《沁园春长沙》导学案

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1、编号：1姓名《沁园春长沙》导学案一、导读温馨提示：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，博学多才，需要日积月累，形成能力，需要知识基础。请将本卡片妥善保存，作为今后复习之用。（一）一读课文，完成字词积累1、易错读音百舸（）争流携（）来百侣峥嵘（）岁月挥斥方遒（）浪遏（）飞舟怅廖廓（）2、易错字形针贬（）时弊行踪鬼（）秘挥斥方酋（）群英汇（）萃布（）署已定愤（）发图强事（）态人情和霭（）可亲成群结对（）廖（）廓铮（）嵘3、词义意气/义气：意气:（1）意志气概,如~~风发（2）志趣性格,如~~相投（3

2、）主观情绪,如~用事义气：指主持公道或忠于朋友的感情，如“重义气”。辽阔/寥廓：辽阔：辽远广阔，宽广空旷；寥廓：高远空旷。“风采”同“丰采”：人的仪表举止；文采。“风韵”同“丰韵”：优美的姿态。“风姿”同“丰姿”：风度姿态。个性化补充：（二）二读课文，完成文学常识积累1、诗歌  诗歌是文学体裁的一种。它要求以高度凝炼的语言，形象的表达作者丰富的思想和感情，集中地反映社会生活，并有一定的节奏韵律。古典诗歌又有古体诗（古诗、古风）、近体诗（今体诗）、词（又名“诗余”“长短句”“曲词”“曲子词”“倚声”“填词

3、”）、曲等几种不同形式。2、标题•词牌  词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。如《沁园春•长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”。词必须有词牌，但不一定有标题。一首词或词的一段叫“一阙”，“阙”是乐曲终了的意思。按字的多少，词一般又有小令（58字内）、中调（59-90字内）和长调（91字以上）三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位 。 个性化补充：6（三）三读课文，明确节奏（四）四读课文，了解历史背景，体会作者思想感情1、你所了解的背景2、你体会到

4、的情感（五）五读课文，理清思路,词的上下阕各写了什么?（六）六读课文，认真高声朗读3——5遍，回顾上面的内容。（七）首度反思：你的困惑是什么？你想了解的问题有哪些？（八）反复读课文，走进文本6二、导学（一）一读课文，整体感知1、词的上阕主要写了什么内容？2、词的下阕主要写了什么内容？（二）二读课文（3——5遍）1、朗读词的上阕，试着读出节奏2、学习词的前三句（1）前三句的正常语序是什么？（2）作者改成这样的语序，意在强调什么？（3）这三句塑造了怎样的词人形象？（三）三读课文（3——5遍），赏析写景句1、

5、讨论：写了哪些景？这些景物有什么特点？从中感受到词人怎样的情感态度？2、上阕是按照怎样的顺序来描绘的？描绘了一幅怎样的图画？（四）四读课文，合作探究1、词人怎样由写景过渡到写思的？2、词人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？3、“峥嵘岁月图”在文中具体表现在哪里？4、下阕抒写了作者怎样的情感？6（五）五读课文，完成学习报告认真研读毛泽东诗词中名句，探讨“同学少年”的形象。思考：毛泽东眼中的“英雄”是怎样的人？毛泽东诗词名句汇编　　１、一万年太久，只争朝夕。（《满江红·和郭沫若同志》）　　２、牢骚太盛防肠断

6、，风物长宜放眼量。莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。（《七律·和柳亚子先生》）　　３、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥·娄山关》）　　４、人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。（《采桑子·重阳》）　　５、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（《七律·送瘟神》）　　６、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。（《七律·到韶山》）　　７、冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。（《七律·登庐山》）　　８、我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。（《七

7、律·答友人》）　　９、东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐·会昌》）　１０、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（《浪淘沙·北戴河》）　１１、横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。（《念奴娇·昆仑》）　１２、今日长缨在手，何时缚住苍龙。（《清平乐·六盘山》）　１３、一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。（《浣溪沙·和柳亚子先生》）１４、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（《七律·冬云》）　个性解答：生活在新社会的你欣赏怎样的人？你觉得毛泽东的观点跟

8、你的观点的差异缘由是什么？个性解答：三、导思（一）《导读》与《导学》中，你的收获是什么？你的困惑又是什么？6（二）导练1．选出下列加粗字的注音有错误的一项[　　　]A．青荇xìng百舸gě咆哮xiàoB．趾zhǐ爪涟漪yì发酵xiàoC．休憩qì遏è阻罗绮qǐD．屏bǐng息不羁jī白桦huà2．下列各组词语中，没有错别字的一组是[　　　]A．诀窍和蔼粗制滥造靡靡之音B．庄严姆指潸然泪下不落窠臼C．濒临炫耀汗流浃背大名鼎鼎D．安装风采戛然而