沁园春 长沙导学案

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1、《沁园春长沙》导学案【学习目标】1、朗诵、鉴赏课文。2、熟悉“炼字”型诗歌鉴赏方式方法，移植鉴赏本诗中精妙字词。3、掌握诗歌中“景”“情”关系，分析把握本词景与情。【学习重难点】学习目标中的2、3【学习方法】：朗读、自主、合作、探究【知识链接】（一）炼字或诗眼的作用能使诗篇画龙点睛，文采飞扬。第一，突出诗篇主旨，奠定全诗基调。如张继的“江枫渔火对愁眠”的“愁”字就奠定全诗的基调，将奔波在外，旅途劳顿，思家念亲，归期未卜的惆怅之情表达地淋漓精致。第二，加强诗歌的形象性。如“云破月来花弄影”的“弄”字。“红杏枝头春意闹”的“闹”字。“春

2、风又绿江南岸”的“绿”字........化腐朽为神奇，增强了诗歌的表现力、感染力。第三，铸就诗歌的意境。如王维《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松”“咽”“冷”两字绘声绘色，从诗歌意境考虑精炼传神地显示出山中孤寂之景。第四，起线索、总领、呼应、铺垫等结构作用。（二）提问和答题方式提问方式：某联上下两句中最精练（生动）传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。提问变式：1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？3、甲诗中的某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要赏析。答题方式：第一步，指出该

3、字，或解释该字在句中的含义。第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。（三）例题引路例1：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首（其三）　　潘大临①　　西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。　　沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。　　【注】①潘大临（约1057～1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。　　（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请

4、找出来，并说说这样写的好处。4　　答：（1）“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。例2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望　　王维新晴原野旷，极目无氛垢［注］。　　郭门临渡头，村树连溪口。　　白水明田外，碧峰出山后　　农月无闲人，倾家事南亩。　　【注】氛垢：尘埃。　　问：第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。答：分别是“明”和“出”。诗人在这里用了“明”和“出”，充分显现出雨后“

5、新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。例3.阅读下面的宋诗，然后回答问题。　　溪亭　　林景熙　　清秋有馀思，日暮尚溪亭。　　高树月初白，微风酒半醒。　　独行穿落叶，闲坐数流萤。　　何处渔歌起？孤灯隔远汀。　　问：请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。　　答：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又

6、坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。【知识迁移】（一）大声诵读课文，体会上下片表达重点有何不同。（二）指出并鉴赏词中精妙字词。（三）作业暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。　　可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。4问：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有何表达效果。答：【知识链接】（一）“景”“情”关系清代著名诗人、学者王国维先生在他的《人间词话》里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”清代的另一位学问大家王夫之说：“情景名为二，实不可离……巧者则情中景，景中情

7、。”一切文章诗词都是言志抒情的，然而文人雅士皆不屑于直言其志和情，而他们的心声我们又分明听得真切，即使“怀抱琵琶半遮面”我们也能略见他们的倩影。在诗人的眼中，一切外物都是有情有意的活物，与自己休戚相关，物我同一。他们能与景物交谈，也能以景抒情达意，传给读者，把人们引入景的世界、情的天地。（二）答题模式：1.用散文化的句子描绘一下题干要求的诗句，即把凝炼的诗句“泡开”。2“描绘了一幅××（时间）××（地点）××××（意境特征）的画面（图景）”3，表达了什么样的情。（三）例题引路春行即兴　　李华　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳

8、树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。　　答：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，景中含情，情景交融。诗中“