2019-2020年高一语文外国诗四首教案 新课标 人教版

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1、2019-2020年高一语文外国诗四首教案新课标人教版外国诗四首 《致大海》 　　◆教学目的 　　1、学习本诗借景抒情、融情于景的写法。 　　2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 　　◆教学重点、难点 　　1、正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。 　　2、结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。 　　3、把握本诗的感情线索，理清结构层次。 　　4、品味形象生动的语言。 　◆教学方法　1、诵读法。指导学生反复朗读，体味诗人的思想感情。　　2、问题研究法。对比较难以理解的句子，组织学生讨论研究。　　3、阅读评点法。对精彩的词句引导学生鉴赏评述

2、。　　◆媒体设计投影仪　　◆教学时数1课时。　　◆教学步骤　　一、导语设计　　我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驶向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗——《致大海》。　　二、解题　　《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌

3、的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。　　三、研习课文　　1、整体把握，理清思路　　由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握结构思路，可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。　　（1）诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？把有关的诗句画出来。　　学生边轻松诵读边圈点思考，在此基础上组织学生讨论明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（1～7节）；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（8～13节）；永久怀念大海（14～15节）。 　　（2）以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的？ 　　

4、明确：诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料。 　　2、具体研习 　　（1）诗人为什么如此热爱大海？大海有没有象征意义？ 　　明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。 　　（2）诗人对大海的礼赞反映了什么？ 　　明确：反映了诗人对自由的热爱与追求。 　　（3）诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？ 　明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。 　　（4）诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感

5、情？ 　　明确：诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求；另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。 　　3、欣赏品味 欣赏品味是在对全诗理解基础上的更高一层次的教学活动。在学生反复诵读的基础上，要求学生选择1～2处自认为最精彩之处进行品味，并组织学生讨论评判。 　　4、课堂训练 根据本课的体裁特点，主要进行诵读训练，通过学生有感情的朗诵，进一步体味诗人所抒发的思想感情。可要求学生画出诗歌诵读时的停顿与重音。 　　5、课堂小结 欣赏诗歌，首先必须把握诗歌的意象。意象是溶注了诗人思想感情的物象，它往往又具有某种象

6、征意义。本诗中的“大海”既是自由精神的象征，也是诗人借景抒情的对象，因而“大海”浸透了诗人的主观情感，把握了此点便等于掌握了解读诗歌的钥匙。另外要欣赏品味诗歌深刻的内涵和佳妙之处，还必须通过反复的诵读。只有这样咏嚼才能探微揽胜，深入佳境。 　　四、布置作业 　　1、反复诵读《致大海》，能做到脱稿朗诵。 　　2、诵读普希金的《致恰达耶夫》，体味诗人的思想感情。 　　《孤独的收割人》 　　◆教学目的 　　1、学习本诗衬托的表现手法，品味诗人质朴的语言风格。 　　2、使学生认识到只有深入生活，贴近人民，才能从普通劳动者身上挖掘特有的美。 　　◆教学重点、

7、难点 　　1、准确理解诗人为什么对收割女的歌声如醉如痴，留恋往返。 　2、对两首诗的比较阅读。　3、学习运用衬托的手法来突出主体。　　◆教学方法　　1、比较阅读法。通过《孤独的收割人》与白居易的《观刈麦》的比较分析，认识这两首诗在思想内容与表现手法上的异同。　　2、问题研究法。对较难理解的诗句组织学生讨论研究。　　◆媒体设计投影仪。　　◆教学时数1课时。　　◆教学步骤　一、导语设计　　上一课，我们领路了普希金所描绘的自由奔放的大海魅力，今天我们再将艺术的轻舟驶向19世纪的英国，去聆听苏格兰高原上一位年轻姑娘优美动人的歌唱。　　二、解题　　《孤独的收

8、割人》写于1805年11月5日，是诗人游历苏格兰时所写。其诗有多种译本，如《麦女》（顾子欣译）、《孤独的禾者》（曹鸿昭译）