2019-2020年九年级历史上册 第2课 上古亚非文明导学案 川教版

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1、2019-2020年九年级历史上册第2课上古亚非文明导学案川教版第二周班级：九（）姓名：学号：一.学习目标：1．掌握古埃及和金字塔、巴比伦和《汉谟拉比法典》、印度奴隶制国家的建立和种姓制度2．认识古埃及、巴比伦、印度文明在世界历史上的地位和影响二、预习：自读教材，自主完成以下导学提纲：一、神奇的金字塔－古代埃及1.金字塔（1）用途：古埃及人建造了金字塔作为______________。（2）数量与分布：__________余座大小金字塔至今仍然屹立在尼罗河下游的__________一带。（3）特点：金字塔规模宏大，巍峨神

2、奇。__________金字塔是最大的金字塔。胡夫金字塔呈________形状，塔下建有保存法老“__________伊”的宫殿式墓室。塔的四面正对__________方向，几乎没有误差。（4）评价：金字塔建筑的__________和高超的技术，表现出古埃及人令人惊叹的智慧。金字塔是古埃及____________________。二、汉谟拉比法典―古巴比伦1.古巴比伦王国古代西亚的两河（______________河和______________河）流域是上古文明的摇篮之一。公元前_________世纪，古巴比伦王国兴起

3、。公元前_________世纪，第六代国王_________统一两河流域，建立了强大的中央集权制国家。2.《汉谟拉比法典》（1）目的：为维护_________________和______________________，汉谟拉比制定了一部成文法典。（2）地位：《汉谟拉比法典》是世界上第一部________________________________。三、种姓制度－古代印度1.地理环境：　　________河和________流域肥沃的土地孕育了古老的印度文明。2.种姓制度（1）含义：古代印度实行严格的_______

4、_制度，历史上叫做种姓制度。（2）内容：种姓制度把古代印度居民从高到低分成_____个等级：________、________、________、________。（3）规定：种姓之间__________，低级种姓不允许从事高级种姓的职业，不同种姓之间的男女不能__________。（4）影响：种姓等级界限表现在社会生活的各个方面，______________________________。三、课堂检测：一、单项选择题（）1.法国总统希拉克参观秦兵马俑博物馆后，在留言本上写道：“不看，不算真正到过埃及；不看秦俑，不算真

5、正到过中国。”A．金字塔　　　　B．尼罗河C．开罗市　　　D．苏伊士运河（）2.金字塔是古代埃及文明的象征，它是埃及最高统治者的A．宫殿B．陵墓C．行宫D．祭坛（）3.右图为埃及最大的金字塔，下列有关它的叙述错误的是A．它是法老胡夫的陵墓B．它大约建于公元前26世纪C．它所处的地置位于在今天尼罗河下游的开罗一带D．塔的四面正对着东南西北方向（）4.许多地区的人民把当地河流比喻为母亲，从这个意义上讲，古代巴比伦文明孕育于A．长江流域B．尼罗河流域C．印度河流域D．两河流域（）5.下列事件与汉谟拉比无关的是A．是古巴比伦的第

6、六代国王B．统一了两河流域C．建立了强大的中央集权制国家D．制定了种姓制度（）6.一位游客在法国卢浮宫博物馆听讲解员指着一件历史文物说：“石柱上的法典是世界上现存最早的一部比较完备的成文法典。”你认为这位游客看到的历史文物应该是A．《民法典》B．《甲骨文》C．《汉谟拉比法典》D．《永乐大典》（）7.《汉谟拉比法典》制定的目的是①为维护统一王国的统治②维护奴隶制社会秩序③保护奴隶的权利不受侵犯④保护商人的利益A．①②B．②③C．①④D．②④（）8.古代印度严格的等级制度称作A．阶梯制度B．种姓制度C．种族制度D．族姓制度（

7、）9.在古代印度的四个等级中，哪几个等级是受压迫的？①婆罗门②吠舍③刹帝利④首陀罗A．①②B．②④C．③④D．①②③（）10.在古代印度等级制度中，掌管宗教祭祀，享有崇高地位的是A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗（）11.戏说胡夫和汉谟拉比结伴来到古代印度旅游，发现自己在种姓制度中属于A．第一等级　　　B．第二等级　　　C．第三等级　　　D．第四等级（）20.上古亚非文明的共同特点有①都处于大河流域②都存着着阶级压迫③都有规模宏大的建筑标志④都有自己的等级制度A．①②B．②③C．③④D．②①③