《兰亭集序》集体备课材料

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1、《兰亭集序》备课教案教学目标1．积累文言知识，掌握文言文阅读的方法。2．了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、痛、悲中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。教学重难点教学重点1．有感情地朗读背诵全文。 2．体会作者由“乐”到“痛”再“悲”的思想感情及其变化。 教学难点认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。教学用具多媒体课件、《非常学案》教学方法诵读法、合作探究法教学时数2课时教学过程第一课时教学目标1．了解作者和写作背景2．熟读课文，整体感知，理清文章思路3．研习第1自然段，体会探究作者情感教学过程一、导入新课王羲之的《兰亭集序》既是书

2、中极品，又是文中上品。据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以至形成了宫廷上下竞相临书的盛况。唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古恨事。我们现在所见的是唐代摹本。（让学生看教材中《兰亭集序》书法作品）从摹本可以判断“书中极品”的评价绝非妄言。而此文为什么又被称为“文中上品”呢？它为什么跨越千年依然动人呢？今天我们就来欣赏作为文学作品的《兰亭集序》的魅力所在。二、作者介绍王羲之（303～361），琅邪临沂人（今属山东）。官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。他出身于两晋的名门

3、望族，从小就学习书法，是魏晋南北朝时期书法艺术的领军人物，他完成了中国书法由古体的篆隶向今体的楷、行、草的转化，他的行书最能体现雄逸流动的艺术美，被赞为“飘若浮云，矫若惊龙”，他被誉为“书圣”。王羲之作品的真迹已难得见，我们所看到的都是摹本。王羲之楷、行、草、飞白等体皆能，如楷书《乐毅论》、《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》等。行楷《兰亭集序》最具有代表性。有关王羲之的典故—袒腹东床晋代的大士族郗鉴欲与王氏家族联姻，就派了门生到王家去择婿。王导让来人到东厢下逐一观察他的子侄。门生回去后对郗鉴回报说：“

4、王氏的诸少年都不错。他们听4/4说来人是郗家派来选女婿的，都一个个神态矜持。只有一个人在东床上袒胸露腹地吃东西，好像不知道有这回事一样。”郗鉴听了，说：“这就是我要找的佳婿。”后来一打听，知道坦腹而食的人是王羲之，就把女儿嫁给了他。因为这个典故，后来人们就把“东床”作为女婿的美称。三、背景介绍两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行，对士人的思想，生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋时期，清谈老庄玄理的风气很

5、盛，是玄言文学泛滥之时。但王羲之一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了一篇情真语笃，朴素自然的优美散文《兰亭集序》，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。兰亭：是东晋时期会稽郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。兰亭地处绍兴城西南12．5公里的兰渚山下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花，汉代为驿亭所在，因名兰亭。几经反复，于1980年全面修复如初。永和九年（公元353年），王羲之与许询等41人，宴集于此，行修禊之事。他们在水边宴饮，在水上放置酒杯，列坐水滨，依次取饮，称之为流觞曲水。兰亭会上

6、，名士们饮酒赋诗，王羲之除写了五首《兰亭诗》以外，还为汇集众诗而成的《兰亭集》写了序文，这就是《兰亭集序》。四、整体感知1．掌握生字词癸guǐ丑     修禊xì      流觞shāng         激湍tuān形骸hái      游目骋chěng怀    齐彭殇shāng       嗟悼 jiēdào  会kuài稽jī    感慨系xì之   2．感知作品，理清思路明确：第一部分（1自然段）：叙述集会的时间、地点、聚会原因、人物、景物、活动、天气、感受。第二部分（2、3自然段）：抒情、议论，由欣赏良辰美景、流觞畅饮，而引发

7、出痛与悲的人生感受和感慨。五、朗读研习第一部分（第1自然段）　1．参考注释翻译文段,勾划重点词句。2．找出第一节中直抒胸臆的一句话。明确：信可乐也。3．学生讨论、交流       （1）作者因何而乐？明确：时美、地胜、人贤、景美、事趣、兴雅（2）讨论：这段话语言有什么特点?  明确：记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。 4．提示学生朗诵时注意语调要清新明快，充满欢欣，优雅之情调。按照提示每组选代表朗读。六、课堂训练在把握思路，理解文意基础上

8、背诵第1自然段。4/4七、课堂小结暮春三月，莺飞草长，天气晴朗，春风和煦，不可不谓之“良时”；会稽山阴，清幽兰亭，茂林修竹，山环水绕，不可不谓之“美景”；时贤名流，志趣相投，不可不谓之“贤人”；曲水流觞，饮