译林版（三起）四年级下册英语Unit 5 Seasons （Period 1）教案

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1、四下Unit5Seasons（Period1）一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold。2.能听懂、会说、会读、会写Inspring,itiswarm.Wegoboating。3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。二、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold。2.能听懂、会说、会读

2、、会写Inspring,itiswarm.Wegoboating。三、教学难点：1.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。2.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。四、教学准备：PPT五、教学过程：Step1.Warmup1.Enjoyasong.(英文版“春天在哪里”)2.Brainstorm:Aboutspring,whatcomesintoyourmind?Step2.Pre-reading1.Teach“spring”“warm”4在总结学生的回答过程中呈现并教学。2.Teach“goclimbing”“goboating”“

3、havepicnics”T:Inspring,itiswarm.Wedoalotofthings.看图学词组3.Teachthepattern:Inspring,itiswarm.We__________.由flykites引出，学生试说4.Chooseonetosay.在已学的三个动词词组中选择一个来练说句型5.Enjoythepoemaboutspring.Sslistenandtrytoread.Step3.While-reading1.Teach“season”并揭题T:Springisaseasonofayear.Howma

4、nyseasonsarethereinayear?Andwhatarethey?2.Teach“summer”“autumn”“winter”3.Watchandfind.看动画找出各个季节的气候特征4.Teach“hot”“cool”“cold”5.Readandchoose.读课文找出各个季节的活动6.Teach“makesnowmen”“goskating”Step4.Post-reading41.ReadStorytimeafterthetape.2.Choosetheseasonyouliketoread.3.Working

5、roups,trytoreadthepoemsbeautifully.4.Checktwogroups.Step5.Sum-up1.Tickingtime:Canyousaythefourseasons?Canyousaytheactivitiesofeveryseason?Canyousaysth.aboutyourfavouriteseason?2.Homework.1）有感情地朗读Storytime三遍。2）试着向父母介绍自己最喜欢的季节。3）预习Funtime,并完成季节卡的图片部分。4）学唱歌曲Asunnyday.六、教后反

6、思：本课时的新授词汇较多，主要有四个季节和天气的单词，还有对应的活动类单词。在新授单词时，我注意了面向整体，除了自己示范到位，发音准确之外，也尽量要求每个学生都能准确朗读单词。任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律。所以，课始我利用英文歌曲“春天在哪里”导入话题Spring,分别引出warm,flykites和go4boating等，然后再依次导入其他三个季节的教学。如果精心设计一些任务让学生自主学习其余三个季节，对学生学习习惯的培养会更好。另外应该结合每个单元的最后一个版块的Tickingtime，注意将评价贯穿到整

7、个课堂教学过程中，从而激发学生更多的学习热情。4