三年级上册数学教案数学好玩 搭配中的学问北师大版 (21)

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1、《搭配中的学问》教学设计一、教学内容：北师大版三年级数学上册第76至77页的内容。二、学情分析：三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的组合，但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。所以本节课，我尽量放手让学生通过操作、观察等方法去主动获取有序的搭配知识。三、教学目标知识技能目标：使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握有序搭配的方法，培养学生有序思考的能力。 数学思考与问题解决目标：使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，进一步体验解决问题策略的多样化和表示方法的符号化。情感态度目标：培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问

2、题的意识。四、教学重难点重点：联系实际、通过衣服的上下装搭配，掌握有序搭配的方法，培养学生有序思考的能力，难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。五、教具学具：信封、卡片、记录卡六、教学过程（一）利用握手，创设情境，感知有序。师：同学们，今天老师初次跟大家见面，想跟大家握个手，你们愿意吗？生：愿意！师：请仔细观察老师与同学们的握手。（老师下台随意的跟学生握手，有意让秩序乱起来，有意重复握）师：你发现了什么？生：我没握到。师：说明老师握手时怎么样？那就是说……（漏掉了——板书：遗漏）还发现什么？生：我握了两次。师：说明老师握手时……（重复了——板书：重复）。为什么刚才老

3、师握手时出现了遗漏和重复现象？7生：老师没有按顺序去握。师：没有按顺序去握，说明老师握手时无序。（板书：无序）那你们建议老师怎么握，才不会遗漏，也不会重复？生：按规律（或者按照顺序，或挨个挨个）的握。师：你的方法真好！（我们给他点掌声表扬……）如果老师在握手的时候能够按照顺序一个一个的握，就能做到不遗漏不重复了。你真聪明。那今天老师就带领大家一起去领略有序不重复不遗漏的搭配。（板书：《搭配中的学问》）（二）借助活动，操作体验，领略有序。师：童童要和同学们一起去公园玩，想穿得漂亮点，该怎么搭配衣服呢？师：请同学们观察，图中有几件上衣？几件下装？生：2件上衣，三件下装。师：如果一件

4、上衣只配一件下装的话，一共有多少种不同的搭配呢？下面请同学们以4人为一小组进行讨论，利用信封里面的两件上衣、三件下装和一张记录卡，先摆一摆，再把搭配情况用线连起来，并记录到记录卡的表1中，再汇报。（生齐读——要求：以4人为一小组进行讨论，先摆一摆，再把搭配情况用线连起来，并记录到记录卡的表1中，再汇报。）师:下面开始。（师下台了解学生的讨论情况，进行倾听并有目的的指导）师：好，下面我们来看一下以下这几个小组的搭配情况。（投影第一个小组的记录卡）7师：这样的搭配，你们同意吗？（不同意）为什么不同意呢？生：漏了师：那用你们的火眼金星扫一扫，看看这组同学漏了哪一种搭配呢？（生举手）好

5、，那请你来说说。生：漏了第一件上衣搭配第三件下装。……师：不愧是火眼金星，一找就对。（师用笔在该学生的记录卡上把搭配情况补完整）我们再来看看第二组小朋友是怎么搭配的？（投影第二个小组的记录卡）师：你们同意这样的搭配么？（不同意）为什么不同意呢？生：重复了。师：哪种搭配情况重复了呢？生：第二件上衣搭配第一件下装重复了。师：你很会观察。（师用笔在该学生的记录卡上把重复的搭配划掉）下面我们再来看看第三组同学是怎么搭配的？（投影第三个小组的记录卡）师：这个搭配正确吗？生：正确。7师：那我们就请这个小组的代表上台跟大家说一说他（她）们是怎么搭配的？生1：我们是这样搭配的，下装1搭配上衣1

6、，下装1搭配上衣2，下装2搭配上衣1，下装2搭配上衣2；下装3搭配上衣1，下装3搭配上衣2。一共有6种搭配。师：说得完整吗？生：完整。师：让我们用最热烈的掌声表扬他。像这样先固定下装，用多的下装去搭配少的上衣，我们把这种方法叫多搭少（板书：多搭少）除了这种搭配方法，老师还收集到另外一种正确的不同的搭配方法。（投影出示）下面请该小组的代表上台来说一说你又是怎么搭配的？生2：我们组是这样搭配的，上衣1搭配下装1，上衣1搭配下装2，上衣2搭配下装3；上衣2搭配下装1，上衣2搭配下装2，上衣2搭配下装3；一共有6种搭配。师：说得真完整。是简直我们学习的榜样，我们给他最热烈的掌声！师：像

7、这样先固定上衣，用少的上衣去搭配多的下装，我们把这种方法叫少搭多。（板书：少搭多）7师:比较多搭少和少搭多这两种方法，这两种搭配方法都按照一定的（顺序）进行搭配，所以不会出现……（板书：不重复不遗漏）师：刚才我们利用卡片摆一摆，有序地找出了不同的搭配方法，可在数学上，把这些图案画出来，显得太麻烦了，你们能不能用数学符号来代替这些衣服和裤子呢？生1：可以用图形；生2：可以用文字，生3：可以用字母……师：那就用你们的方式来试一试，把表示方法画到表2中去，看看哪个同学做的又快又好。（师下台观察并有