三年级上册数学教案数学好玩 搭配中的学问北师大版

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1、教学设计表一、基本信息学校成都市棕北中学西区实验学校（小学部）课名《搭配中的学问》教师姓名何璇学科（版本）北师大版章节数学好玩学时1课时年级3年级二、教学目标知识目标：结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法，感受符号化思想。能力目标：在尝试、展示、交流过程中，发展全面、有序思考和解决问题的能力。情感目标：让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的快乐。三、学习者分析学习本课之前，学生已经有能够将物体进行简单的组合的能力和生活经验。课前我通过前测，我了解到一些学生已经知道枚举法，但他们中大部分孩子的认知水

2、平还停留在感性层面，常常会出现重复和遗漏现象，无法做到有序搭配。同时，课标也要求我们，让学生在尝试、展示交流的过程中，逐步培养有序思考解决问题的能力，初步培养符号化意识。学生在解决排列组合问题上已有的知识储备和生活经验，一切的教学都应从学生的学情出发。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，找到既不重复又不遗漏的搭配方法。教学难点：用多种手段记录搭配方法，体会符号化思想。解决措施：基于学情和教学目标，我设计了这样一节与信息技术融合的智慧数学课。在智慧教室的助力下，能看见学生多元化的思考，利用平板电脑及时分享学生作品，小组

3、交流，全班分享，激发每位学生学习的动力，扩大关注，创造改变，提高课堂效率，让学生做课堂的主人，实践生本理念。本节课是结合具体情境进行有序的思考，找到既不重复又不遗漏的搭配方法作为重点；并让学生在用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。我力求从两个方面来渗透数学化思想：一方面是由2顶帽子搭配3条裤子的问题，让学生经历横向数学化的过程，即让学生经历由“物体”到“符号”，再由“符号”自然地抽象到“数”；另一方面经历纵向数学化的过程，即通过观察、猜想、验证、推广的过程中学习搭配方法。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒

4、体作用及分析一．创设情境，提出问题。0΄28”-2΄02”由学生为小丑搭配服装为现实情境，激发学生的学习兴趣。1、谈话导入（PPT）师：孩子们见过它吗？谁呀？师：小丑想选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？师：今天，我们就一起来研究搭配中有什么学问。（板书课题）生自由说自己搭配的方法PPT演示：激发学生的学习兴趣。二．合作探究，解决问题。2΄02”-4΄16”4΄17”-15΄10”确定搭配的规则，找到搭配的原型，明确是什么和什么在进行搭配。培养学生独立思考、独立操作平板1、活动要求（PPT）（1）任选一顶帽子和一条裤子进行搭配。（2）用你最喜欢的方式

5、把所有的搭配方法简单、快速地记录在课堂学习单上。（3）拍照并上传作品。（4）上传作品后在四人小组内交流。2、搭配（平板）（主观题：推送页面至平板上）生明确活动要求生在课堂学习单记录搭配方法（写一写、画一画并在四人15΄11”-23΄16”的能力和与人交流的能力。结合具体情境进行有序的思考，找到既不重复又不遗漏的搭配方法通过师生一起梳理搭配方法，帮助学生理清思路，经历从实物抽象出数学符号和算式的过程。一生带着其他学生学习，不同层次的学生均得到了不同的发展师巡视、指导3、分享交流（利用平板选择学生的作业）第一次比较（师选择重复的或者遗漏的）师：怎样才能做到

6、不重复、不遗漏呢？（有序思考）第二次比较（师选择找全所有搭配方法的，请生说一下搭配的方法）4、师梳理师：老师帮助孩子们把刚才搭配的过程梳理一遍，回忆咱们不重复、不遗漏的过程。5、换角度师：前面我们都是用帽子去搭配裤子，那能不能用裤子去搭配帽子呢？师：这样按小组内交流）生拍照并上传作品师生一起评价学生作品（生生交流、互动）预设：1）文字2）实物图3）图形4）符号生跟着老师用手画一画，连一连，感受如何搭配的（一生带全班试着用裤子配帽子）利用伟东云平台，在智慧教室的助力下，能看见学生多元化的思考，利用平板电脑拍照上传作品，及时分享学生作品，小组交流，全班分享

7、，激发每位学生学习的动力，扩大关注，创造改变，提高课堂效率，让学生做课堂的主人，实践生本理念。培养孩子多角度思考问题的能力。引导孩子学会独立思考问题，知道解决问题方法的多样性。帮助学生建立数学模型，优化方法。培养学生的问题意识顺序去搭配，咱们就可以做到不重复、不遗漏。有序思考在数学学习中是一种很重要的数学思想。6、抽象出符号表示的图（PPT）师：笑笑的图和大家不太一样，谁能看懂？抽象出（用符号表示的图）7、优化方法师：咱们来比较一下这几种方法，从开始的文字叙述，到画图连线，到图形连线，最后到字母连线，你最欣赏哪一种，说说理由。师：帽子和裤子搭配的我们已

8、经讲完了，你们还有什么疑问吗？生提问、内化平板演示学生作品，再融入PPT补充学生没有想到的方法