人教部编版一年级上册语文教案-第一单元备课计划

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1、第一单元备课计划教材解析本单元主要由“识字”“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”组成。本单元是小学生入学开始学习的第一组课文，主要以识字为主，《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》是其中的五篇识字课文。《天地人》主要指导学生学习认识6个生字。《金木水火土》使学生懂得“天地分上下、日月照今古”的道理。《口耳目》让学生了解我们的口耳目的作用。《日月水火》引导学生初步了解汉字的造字规律。《对韵歌》让学生初步了解对子的特点。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。“口语交际”主要用来培养学生大声说话和倾听的好习惯。“语文园地一”包括“识字

2、加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五个板块。“快乐读书吧”重在培养学生热爱读书的好习惯。教学目标知识与能力1.指导学生会认35个生字，会写15个生字，并认识“横、竖、撇、捺、点、横折、撇折、竖折”等笔画。2.引导学生正确、流利地朗读课文，初步了解汉字的造字规律，培养学生的识字兴趣。过程与方法1.指导学生观察图画内容，感受语文学习的快乐，培养学生良好的学习习惯。2.通过观察、说话、想象、演示等方式进行识字和写字的教学，激发学生学习语文的兴趣。情感态度与价值观1.让学生懂得热爱祖国、热爱学习，养成良好的读书、写字的习惯，培养学生学习语文的兴趣。2.通过汉字

3、与插图的有机结合，训练学生说话的能力，增强学生的自信心。教学重点1.指导学生识字、写字，认识“横、竖、撇、捺、点、横折、撇折、竖折”等笔画。2.引导学生正确、流利地朗读课文，会背《金木水火土》《对韵歌》，初步了解汉字的造字规律。课时分配《天地人》——1课时《金木水火土》——2课时《口耳目》——2课时《日月水火》——2课时《对韵歌》——2课时口语交际——1课时语文园地一——1课时教法学法1.创设情境。在教学中，可充分利用文中插图，培养学生的观察能力和语言表达能力。2.通过观察、说话、演示、模仿等形式让学生学会表达、热爱学习。1天地人备课堂名师导学案课文题目天地人课文分析本课

4、是一节识字课，共有六个字。这些用毛笔书写的字苍劲、有力，彰显了中国人的气概，向孩子们展示了我们生活的天、地和周围的人。读的时候，语速要适中，语气要坚定、有力。本课虽然只有六个字，但是每个字都是学生必须理解和掌握的。学情分析第一次接触识字课，学生心中一定有着强烈的新奇感。基于此，在教学中，我们可以借助儿歌和画面来吸引学生的注意力，加深学生对本课生字的理解与认识。教学策略在教学中借助儿歌、看画面、游戏的方式，引导学生去研读，鼓励学生相互交流、合作学习，以此让学生更好地掌握生字，感受汉字的奇妙。教学目标1.指导学生认读6个生字。2.引导学生学会观察，在观察与认读的过程中体会汉字

5、的精妙。重点难点1.指导学生识字、写字，能够读准字音。2.引导学生感受毛笔字的苍劲、有力，体会学习汉字的乐趣。教学准备1.学生准备：借助工具书，认识课文中的生字。2.教师准备：制作生字卡片和课件。课时安排1课时教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、激趣导入。（约5分钟）1.导入：小朋友们，从今天开始我们就要到识字王国去认识汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，就让我们一起快乐地向识字王国出发吧！2.出示儿歌：天上白云飘，地上马儿跑。人人都欢笑，你笑我也笑。他也乐陶陶，生活多美好。3.揭示课文题目。1.跟随老师一起走进识字王国。2.听儿歌，看图。3.

6、看老师书写课文题目，与老师齐读课文题目。通过谈话的形式，将学生带进学习汉字的情境之中。二、学习“天地人”。（约15分钟）引导学生学习“天”“地”“人”。1.指导学生观察画面，说一说：你看到了什么？学生之间相互交流。2.引导学生认读“天”“地”“人”。3.出示“天”“地”“人”的来历。4.引导学生用“天”“地”“人”扩词、造句。学习“天”“地”“人”。1.交流看到的景象。2.认读“天”“地”“人”。3.了解“天”“地”“人”的来历。4.给“天”“地”“人”扩词、造句。引导学生根据画面来认识汉字，这不仅可以激发他们的学习兴趣，也能够培养他们的语言表达能力。三、学习“你我他”。

7、（约15分钟）1.出示图片：我是黄小乐，他是王小明。2.出示生字“我”“他”，认读生字“我”“他”。3.学习“你”字。（1）引导学生说一说你叫什么名字。（2）出示“你”字，认读。4.游戏认读“你我他”。1.看图片：我是黄小乐，他是王小明。2.认读生字“我”“他”。3.学习“你”字。（1）交流自己的名字。（2）认读“你”字。4.游戏认读“你我他”。通过儿歌的形式来学习“你”“我”“他”三个字，不但降低了学习的难度，而且让学生能够初步感受并区分人称的变化。四、认读生字。（约5分钟）1.出示生字：天地人你我他。2.指名读，开火车读，