北师大四年级语文上册《桥之思》教学设计五则[名师]

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1、《桥之思》教学设计五则《桥之思》教学设计之一一、教学目标知识与能力目标  1.学会8个生字,会写10个生字。  2.正确流利地朗读诗歌。  3.理解课文内容。过程与方法目标  1.创设情景给学生提供个性化的学习空间。  2.通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。  3.广泛查阅资料,拓展知识。  4.结合单元主题,收集整理有关桥的资料,办展览会,把语文与生活实际结合起来。情感态度价值观目标  1.认识桥,体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。  2.感受课文优美的语言,体会祖国语言文字的美。二、教学重、难点  1.诗歌的第三小节是理解的重点,抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。  

2、2.第二小节描写比较抽象,理解有一定难度。三、教学突破  1.结合学生生活实践经验,利用收集的各种资料感受桥的神奇、美丽。  2.利用课件帮助理解课文内容。  3.加强朗读,展开想像,加深对课文的了解。四、教学准备  1.生字词卡。  2.多媒体课件。  3.关于桥的图片、资料。五、教学课时3课时六、教学过程                                                                                                  第一课时(一)创设情景,激趣引入  1.同学们喜欢旅游吗?老师现在就带大家去游一游。(多媒体

3、课件播放一组图片)  2.同学们,在游玩过程中你看到了什么?(桥多,桥美。)今天我们就学习一首关于桥的诗歌。  3.由学生提出的问题归纳出本课重点解决的问题:  (1)有哪些材料的桥?(2)桥有什么样式?(3)桥有什么功能?(二)初读课文,整体感知  1.默读诗歌,理解主要内容。  2.自由朗读,注意读准字音。  3.小组合作读文:  (1)分小节轮读课文,检查课文是否读得正确。  (2)把自己读不懂的字词提出来,在小组内共同解决。  (3)小组齐读诗歌。  4.检查反馈学生自学情况:  (1)老师出示词语卡,学生认读并理解部分词义。  (2)从词语中抽出本课生字,强调部分生字的读音。  5

4、.指名分节朗读诗歌,并说说各节的内容大意。(三)精读课文,感受品悟  1.读一读:出示刚才归纳的重点问题(1)有哪些材料的桥?(2)桥有什么样式?(3)桥有什么功能?请大家带着问题,再读诗歌第一、二小节。  2.填一填:  各种各样材料的桥桥的样式桥的功能  学生如填不出,可叫他反复阅读诗歌,填好后,多读几遍这些句子,加深对桥的印象(可图文对照,更直观)  3.提示引读:(在学生朗读中播放相关多媒体课件)  (1)有各种各样不同材料的桥,你知道哪些了?学生读:木桥、石桥、铁桥、水泥桥……  (2)还有各种各样不同式样的桥,你又知道有哪些?  学生读:有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……

5、斜拉桥……九曲桥……立交桥(指导读好相关句子)  (3)这些桥有着什么样的功能呢?  学生读:“桥是路的连接和延伸。”  “它们的基本功能都是沟通、交流,使没有路的地方有了路。”  “各种造型优美的桥,在给人方便的同时,装点着乡村和城市,给人一种美的享受。”  4.看见那么多美丽的桥,这些桥都是有形的,看得见的。世界上还有一种看不见的,却是世界上最值得珍视的桥,你想知道它是什么桥吗?请同学们读诗歌第三小节,看看谁能最快找到这种桥。指名汇报。  5.这种无形的桥是用什么材料做成的?(尊重、谅解、关注和信任)指导读好第三小节第一段。  6.这无形的桥在哪里呀?学生读:心灵与心灵之间,民族与民族之

6、间……  7.分小组讨论交流对“这样的桥存在于心灵与心灵之间,民族与民族之间,国家与国家之间”这句话的理解。小组代表汇报讨论结果。  8.反复朗读,在朗读中感悟到这种桥从古到今,从外到内处处存在,让世界变得和谐、美好。  9.延伸表达,抒发情感。桥引发了你的哪些思考呢?跟伙伴说说你的“奇思妙想”。  (四)齐读全文,选喜欢的句段,熟读成诵                                                                                                     第二课时综合实践:办一个以桥为主题的展览会。  (一)课

7、前准备  1.让学生组成学习小组,到居住附近的桥实地考察。用眼看,用手摸,用脑想,弄清它的大小、形状、颜色、材料、构造、功能等,还可以访问长辈,了解这座桥的历史和故事。  2.收集有关桥的图片、诗、文等资料。  3.画一画你心中的桥。  4.读一读语文天地的“开卷有益”中的写桥的文章。  (二)交流整理资料  1.学生交流所查找到的有关桥的资料。(是诗、文则要求进行有感情地朗读或背诵,图片则展示并解说。)  

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