北师大二年级语文下册《字典大楼》教学设计四则【名师】

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1、《字典大楼》教学设计四则《字典大楼》教学设计之一教学过裎：　　一、猜谜语导课。   　　1．教师导语：老师给同学们带来一个谜语，大家想不想猜呀？　　（“小老师真伟大，肚子里面学问大。不会说话本领大，大家都来求教它。”这是什么呀？） 　　生：说谜底。（字典）　　2．师：同学们可真聪明，一下子就猜出了是字典。字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少！你能夸一夸它吗？　　生：可以帮我们认字、帮我们写不会写的字、告诉我们许多知识……　　3．同学们说得可真不少！今天我们就来学习一首关于字典的小诗——《字典大楼》。　　二、初读课文，整体感知。  　　1．自由读文，用自己喜欢的方式识字。 　　2．

2、组内拿出识字卡片互读互认，小组长检查。　　3．指名读文，读后说说诗文讲了什么。　　三、质疑解疑，理解诗歌涵义。    　　（—）学习第一小节。　　1．自由朗读第一小节，划一划读懂的内容，再与同位一起交流一下。　　2．请几名学生说说读懂的内容。 　　（学生可能回答：字典大楼真大真大，每当我遇到不懂的问题时，经常去请教它，总是能得到满意的回答。）　　3．指导朗读：当你得到满意的答案时，你的心情是多么高兴呀！让我们来读下读，好吗？　　（二）学习第二、三小节。 　　1．请同学们自由朗读第二、三小节，提出不懂的问题，引导学生查字典解决。　　（学生可能提出：什么是“钠”？什么是“砝码”等，这时教师

3、就应给予学生充分的时间查一查这些词的意思。）　　（1）“钠”：学生按照“门牌”（金字旁）在字典中找到它的“住址”（所在的页码），从而理解遇到不认识的字，可以通过部首查字法解决。　　（2）“砝码”：学生查一查“砝码”的意思，知道遇到不会写的字和不明白的词都可以查字典解决。　　2．集体交流：　　（1）请两名学生朗读这两小节，同学评价朗读情况。　　（2）说一说你是通过什么方法找到这些字词的？（部首查字法）  　　3．师评价：同学们说得真对！我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀！让我们赶快读一读，夸一夸它吧！齐读第二、三小节。 　　（三）学习第四、五小节

4、。　　1．小组合作学习第四、五小节，提出问题，组内用自己的方法解决。　　2．小组交流汇报。学生互评朗读情况。　　3．请其他小组说说读懂的内容，提出不懂的问题，全班交流解决。　　（学生可能提出什么是“添砖加瓦”？什么是“拜访专家″？由学生互相解答。）　　4．在学生发言的基础上，师小结：　　字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典昵？（指名说一说。）相机指导朗读。　　5．教师评价性小结：　　同学们这节课的表现真不错！老师没有教大家，大家就学会了这首小诗，这都是谁的功劳呀？字典的用处可真大呀！让我们全班一起大声得夸一

5、夸它吧！（齐读全文）　　四、拓展练习。　　1．学生小组合作，查字典了解小组中同学名字的意思。　　2．查查家长、老师名字的意思。　　3．自读《林卡上学》，查字典解决不认识的生字。 字典大楼第1课时一、教学目标：1、学会本课10个生字，认识9个生字。　　　2、初读课文，理解课文内容。　3、指导学生书写生字“典、楼”。　　　4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。二、教学重难点：　　　重点：1、读课文，理解课文内容。　　　　　　2、认字9个。　　　难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。　　　　　　2、写字“典、楼”。三、教学准备：　　　　字典、挂图。学生课前预习课文。四、教学过程：　　（一）

6、导入。　　这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。　　（二）初步学习诗歌。　　1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）　　2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。　　3、不懂的问题提出来。　　主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？　　4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。　　学生查字典。全班交流。　　“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。　　“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属

7、块。　　“拜访”：敬辞，访问。　　5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！　　6、全班分小节读。　　（三）学生字。　　1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。　　（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）　　全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。　　2、黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”