四年级障碍跑说课稿

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1、四年级《障碍跑》说课稿西宁市城西区兴海路小学—孙延坤一、指导思想依据新课标“水平二”的内容。依据新课程标准各学习领域“水平二”目标的要求，针对学生的接受能力和认识水平，选择的教学对象为四年级学生“课堂要以学生发展为本坚持健康第一，在教学中倡导自主、合作、探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力”的理念要求，并《新课程改革》的指导下，本课努力为学生创建、创造主动、和谐、充满活力的学习氛围和自主学习的空间，激发学生的运动兴趣，使学生参与中培养学习能力，从而确保“健康第一”的指导思想落到实处，使学生健康快乐的成长中学习。二、教材

2、分析本课教材是一项实用性较强的技能运动项目，对学生今后学习和掌握运动技能以及生活都有很大的帮助。在教师的引导下，学生动手、动脑，利用小板凳、障碍圈、小垫子、棉垫等体育器材创设障碍物。教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、钻、踩等方法越过障碍，提高学生综合应用体育所学有关运动技能。练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，发展学生身体素质和灵巧性、协调性。培养学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。教学重点：学习“跨、跳、钻、踩”通过障碍的方法。教学难点：综合运用体育所学相关运动技能知识，勇敢、灵巧、协调、合理的通过障碍的能力。三、学情分

3、析四年级学生通过多年的系统教学在身体锻炼中也具备了一定的基本运动能力。逐步进入青春期身心发展趋成熟，逐步具备独立思考、判断、概括等能力，但现实注意力不易长时间集中，毅力较差，对枯燥乏味的反复练习簿怎么搞兴趣，障碍跑可以提高学生对跑的练习兴趣，让学生自觉投入到练习中去。由于障碍跑要通过各种障碍有一定的危险，所以在练习中时刻关注学生，要防止发生意外伤害。四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点，我制定了以下教学目标：1、认知与技能目标：使90%的学生了解障碍跑对今后学习、生活的帮助；基本掌握障碍跑的方法。2、体能与健康目标：通过障碍跑

4、的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，提高学生过障碍的能力。3、情感目标：练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，表现创新意识。运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，顽强勇敢的拼搏精神。为了提高学生学习的积极性，更好地达成以上教学目标并突破本课的重难点，本堂课我主要采用了情景教学法。在教学过程中，我将采用提问法、演示法、练习法、游戏法、激励法、情景教学法等教学方法进行教学。五、教学程序（一）启发导入，激发兴趣。（这部分教学用时约3分钟，强度较小）小游戏：《勤劳的搬用工》结合游戏中的情节讲解本节课中的障碍物加深学生的

5、理解。先介绍各个障碍物的通过方法踩、跨、钻、跳等动作姿势，然后到障碍物示范给学生看。观察学生的掌握情况，请认真学习的个别同学首先展示一遍，然后再进行练习。每位同学都练习。教师提问学生练习过程中出现的了哪些问题，提出改善措施，然后再进行第二遍练习，此次练习为障碍跑接力。（二）深入引导，探究新知（这一部分教学用时约25分钟，强度中上）1、自主、合作学习创设情景，让学生自由分成四组，利用所准备的体育器材动脑动手，创设障碍，发挥团队精神，积极投身战斗，从而培养学生动脑动手能力、合作学习能力和团队精神。（四）恢复身心（这一部分教学用时约5分钟，练习

6、强度为小）组织学生在《让我们荡起双桨》的音乐伴奏下进行放松，然后引导学生进行多方面评价，同时让同学们推荐“小明星”。六、教学效果预计1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；2、生理状况预测：练习密度在40%左右；平均心率在120次/分左右；最高心率为160次/分左右；3、技能掌握预测：通过以上我对本课的设计，60%以上的学生较好掌握动作，30%的学生基本掌握，另有10%的学生能初步完成障碍跑。七、教学中可能出现的问题及解决预防方法（一）可能出现的问题：1、个别学生

7、可能出现惧怕心理，不敢跨越。2、学生跑动中容易出现冲撞。3、个别学生在练习中不按要求进行练习，安全意识差，做出危险动作。（二）解决的方法：1、降低障碍物的高度，以降低练习难度，教师适时鼓励。2、规定跑的路线，时时提醒强调。3、加强安全教育，学生在练习中不配合，不按要求进行练习时，教师要及时纠正，严肃指出，强调配合的重要性，树立团队协作的意识，积极遵守体育道德的良好个人品格。八、场地器材准备鉴于目标的达成，使课更加生动形象，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。准备如下器材：实心球40，小体操垫8块，小板凳4，音箱1台。