谭秀兰障碍跑说课稿.doc

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1、说课稿郴州市安仁县实验学校谭秀兰本课教学内容1、障碍跑：跨、爬过障碍物2、游戏：《智勇救援》一、导言体育是学校重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生心理特点和生理特点，有效的锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了这节体育课——障碍跑。二、本课的教学设计理念本课以新课程标准为依据，以“一切为了学生健康”为指导思想。面向全体学生，尊重他们的主体地位，主要采用情景教学，让学生在快乐的情景中主

2、动去学习，引导他们向“健康、快乐、合作”的方向发展。三、教材分析障碍跑是一项有一定难度和实用较强的综合性运动项目，一般要用绕、跨、爬等多种方法通过障碍物,能有效的激发学生的运动兴趣;发展学生的速度、灵敏和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。本课的教学重点：学习“跨、爬”的技术动作。教学难点：灵活运用“跨、爬”快速跑过障碍物。四、学情分析小学三年级学生运动基础薄弱，对体育活动多表现为直接兴趣，他们好奇、好学、好动，想像力丰富,勇于表现自己。因此,在教学

3、中我先设计障碍引导学生学习后,再让学生不用任何器材设计障碍,诱导学生进入角色,激发练习兴趣,这样能发展学生的创新能力,从而让学生以积极的心态投入学习。五、教学目标1、通过障碍跑教学，让学生初步知道障碍跑的锻炼价值和最基本的方法，提高学生适应环境和野外生存的能力。2、在跑的基础上教会学生用“跨、爬”两种方法跑过障碍物，提高学生身体的灵活性和协调性。3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志，培养学生的社会适应能力。六、教学方法1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教

4、学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试过障碍的方法，再通过学习后让学生去创新，然后小组讨论悟出各种动作，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而将课堂还给学生。七、教学趣味点和注意点1、趣味点：将情景化、游戏化的教学方法灵活运用到课的教学

5、中，将简单的枯燥的跑步变的很有趣味性。2、注意点：明确规则。按要求通过每个障碍物，碰倒障碍物必须扶好才能继续跑，不能少过障碍。要求学生在障碍跑的过程中一定要注意安全，预防伤害事故的发生，障碍物设置的难度要符合学生实际。八、教学流程根据本课的教学目标，我设计为三个流程：激活兴趣阶段（准备部分）→保持兴趣阶段（基本部分）→保留兴趣阶段（结束部分）。1、激发兴趣阶段：教师引领学生进入情景主题，让学生能较快的地融入到情景当中去。师生在寻找“美羊羊”的路上一起做各种走跑练习，模仿“上坡跑、小兔跳、小鸟飞、下坡跑、小鸭走”

6、等动作，然后共同跳地方民族舞《茶灯舞》，提高学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性。2、保持兴趣阶段：教师巧设问题：在寻找“美羊羊”的路上，我们碰到一块大石头、一个山洞，该怎么办？（导出课题：“跨、爬”过障碍物）先让学生尝试用自己的方法过“大石头和山洞”，教师再以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”。然后集中师先完整再分解示范正确动作，再指导学生练习。教师在练习中发现并纠正错误，学生再自由练习。在学生基本掌握了“跨、爬”的技术动作后，教师就设置疑问：在没有任何器材的情况下，我们如何来完成“跨、爬”等多种跑过障碍

7、物的技术动作？让学生带着问题分组讨论，然后进行创新设计。学生自由设计障碍物并练习如何跑过这些障碍物。教师巡回指导，学生分组演示，教师及时点评与表扬。最后采用游戏比赛法，让学生在“寻找美羊羊”激烈的竞争中进一步巩固跨、爬的技术动作，并充分发挥他们的速度。3、保留兴趣阶段：教师先带领学生跳放松小舞蹈，再对本课进行总结与建议，要求学生把自己在寻找“美洋洋”时所学的技术动作教给其他同学。然后引导学生把“美洋洋”送回家。九、本课教学预期效果通过教学使90%以上的学生知道障碍跑的锻炼价值和方法。通过教学使80%——90%以

8、上的学生能在规定距离内用“跨、爬”等不同地方法顺利通过一定难度的障碍物。练习密度达42%左右。十、上课器材体操垫4床、山洞4个、小方盒4个、美羊羊娃娃1只2014.11.26