人文与社会七年级教案 整理版

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1、教　　　案科　目　　人文与社会校　名　　　老街基　年　班　　　七年级　教师2016—2017上第一单元　黑龙江的民族   我们班来了一名新同学课程名称我们班来了一名新同学课时一课时学科学段七年级人文与社会上册教材版本地方课作者刘秀东学校老街基学校一、教学目标知识与技能：1、了解黑龙江的少数民族 2、了解黑龙江少数民族居住的特点 过程与方法：教师引导学生自主学习 情感态度与价值观：通过学生学习培养爱国主义情感 ，热爱黑龙江省的情感二、教学重难点教学重点：知道并理解不同民族的不同习惯。教学难点：我省少数民族的分布，各少数民族的传统。掌握如何表示尊重的方法三、教学方法自学辅导模式，合作探究，讨

2、论法四、教具多媒体课件，课前要布置学生搜集有关我省少数民族的分布，各少数民族的传统知识。六、教学过程教学过程一、情景导入，揭示主题1、师生介绍自己（用英语） MynameisSongCaili,Fromthisclass,Iteachyou.I’mveryhappy.Nextyoutellmeyournames,please.Thestudentsintroducethemselvesonebyone.2、我们班还有一名新同学，我们共同认识一下  导入主题：我们班来了一名新同学二、图文结合，了解我省的民族史1、找学生读对话（5句）2、找学生介绍新同学（金顺子），然后完成下列信息  姓名（

3、name）：  住址（address）：   民族（pepoles）：  性别（sex）：3、新同学是朝鲜族女孩，那么，你是哪个民族？你知道下列问题答案吗？  1)、什么是民族？  2)、我省有哪些民族？  3)、黑龙江的世居民族有哪些？  学生通过阅读、小组讨论回答。3、一起动手、共同探讨 1）、借助信息库填空（P5）,完成表格1 2)、看看信息库，上网查查，在横线上填上适当的内容，完成表格23)教师总结  全省有一个民族自治县（杜尔伯特蒙古族自治县）  有70个民族乡（镇），包括23个满族乡、20个朝鲜族乡、7个蒙古族乡、3个达斡尔族乡、5个鄂伦春族乡、1个鄂温克族乡、3个赫哲族乡、

4、8个联合民族乡920个民族村三 师导生探 探究不同民族的文化    1、参考P4确定自己的研究课题  2 、通过查阅资料、上网查找，回答我国有哪几个民族属于六小民族？  四、     图文结合，了解我省民族起源、风俗习惯      找一找： 查看信息库，在下面横线上填上适当的内容 —————— 民族曾是兴安岭上的狩猎人 —————— 民族曾是三江边上捕鱼人 —————— 民族曾是草原上的放牧人 —————— 民族曾是平原上的农耕人   教师解释以上各民族的名字的含义 b)      看一看： 1）          搜集民族风俗图片，了解各民族风俗习惯 2）          解释民族风

5、俗习惯 3）          师生欣赏各民族风俗 4）          查找信息库，了解民族同化和民族融合 c)       说一说： 根据学生做的动作或穿着特点，说出是那个民族或民族风俗。 五、     游戏：猜猜看     教师准备一张一百元人民币，让学生猜一猜，人民币上有几种文字，分别是哪几个民族的文字？   通过游戏向学生宣传民族政策，对学生进行民族团结的爱国主义教育。 六、     小结    学生自己归纳、总结 七、     作业  课后搜集民族风俗图片，向同学展示。     安德罗波夫的日记课程名称安德罗波夫的日记课时一课时学科学段七年级人文与社会上册教材版本地方课作者

6、刘秀东学校老街基学校一、教学目标知识与技能：了解民族的概念，我省少数民族的分布，各少数民族的传统。过程与方法：自主探究，兴趣引导，调查研究等方法。情感态度与价值观：认识黑龙江省各民族的独特之处和优良的民族传统，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观。二、教学重难点教学重点：能让学生了解掌握“自主探究”的学习方法，有意识地培养学生养成良好的学习习惯。教学难点：我省少数民族的分布，各少数民族的传统。三、教学方法自学辅导模式，合作探究，讨论法四、教具多媒体课件，课前要布置学生搜集有关我省少数民族的分布，各少数民族的传统知识。六、教学过程教学过程一、复习巩固 说出下列内容是哪个民族的节日？那达慕、乌

7、日贡、杜列其 说说下列民族的含义？ 鄂伦春、赫哲、柯尔克孜、达斡尔 二、情景导入 我们同学都有写日记的习惯，下面是安德罗夫的日记，我们来欣赏欣赏，出示课题。 三、阅读赏析 1、阅读第一篇日记 黑龙江是哪个民族唯一的聚居地？我国最少的民族是哪个民族？ 这个民族的生活习惯是什么？2、阅读第二篇日记，体会鱼皮衣的制作流程 3、阅读第三篇日记 赫哲族经济生活的主要来源是什么？ 解释“冬钩”、“鱼坯子（鱼干）”、“鱼毛子（鱼松）”、“刹生鱼”