四年级语文下册第八单元快乐读书屋八清贫阅读讨论教学设计教科版

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1、《清贫》教学设计（阅读讨论）教学目标：知识与技能：1．朗读课文。学会本课生词。2．理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。过程与方法：1．通过分角色朗读、圈划等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。2．展开小组讨论，说一说方志敏是个怎样的人？3．让学生通过学习课文，正确理解物质生活与精神追求之间的关系。情感、态度与价值观：体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。重难点分析：1．学习方志敏甘于清贫的革命精神。2．正确理解物质生活与精神追求的关系。课前准备：课件、搜集有关于方志敏的故事。第一课时一、介绍人物，讲述故事，新课导入。1．讲述方志敏的故

2、事。(注重他在狱中的经历，强调他的为人品质。)课件展示2．方志敏是一个怎样的人？二、初读课文，整体感知。1．解题：何谓“清贫”？出示课件学生先尝试解释，然后通过查阅工具书和讨论，确定“清贫”的意思。课件展示2．自读课文，整体感知课文主要内容。课件出示学习提示：（1）自读课文，要求读正确、流利。指名读课文，教师检查学生认读生字的情况，相机进行矫正。（2）思考：课文描写了一件什么事？3．学生汇报交流自学情况，教师引导学生理清文章的脉络。课文的主体是“一桩趣事”，是详细介绍的。课文的开头和结尾是总体介绍自己的观点和情况。三、品读“趣事”部分，朗读对话，品味语言，加深理解。1．自读课文第2-8自然段。

3、简要说出这部分写了一件什么事？2．找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读。课件展示3．点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？教师要指导学生体会国民党士兵的凶恶、贪婪，体会方志敏的从容、淡定和对国民党士兵的蔑视。4．圈划最能体现人物性格、品质、心理的语句，说说它们的作用。课件展示教师注意引导学生关注和体会重点词句。可以从以下角度来体会：（1）体现国民党士兵贪婪的；（2）体现国民党士兵凶狠的；（3）体现方志敏从容镇定的；（4）体现方志敏清廉为公的；（5）体现方志敏对敌人蔑视的。第二课时一、复习巩固。1．认读重点生字新词。2．复述一件“趣事”。教师了解学生对第一课时所学内容的掌握情况。注

4、意指导学生复述故事时人称的变化。二、品读课文，体会人物品质。1．品读课文第1自然段。让学生谈谈感受。课件展示学习提示：从课文的第一段中，你读懂了什么？联系有关的语句来谈一谈。学生谈感受时可以从方志敏的角度来谈，也可以从革命者的角度来谈，还可以从共产党与国民党的对比的角度来谈。2．品读课文的第9自然段，思考：对方志敏“家底”的补充叙述有什么表达作用？。课件展示3．品读课文的最后一个自然段。练习前面的内容说说对这段话的理解。教师注意让学生关注这样几个点：（1）方志敏的“清贫”与“洁白朴素”，体现在哪些地方？（2）“战胜困难”又体现在什么地方？三、升华认识，拓展探究。教师引导学生思考，并讨论交流：1

5、．方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？课件展示2．“清贫”的生活对于革命者到底有什么意义？课件展示3．有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的理解。课件展示四、拓展延伸。1．阅读郭沫若盛赞方志敏烈士的话。课件展示2．小话题。思与辩：在提倡全面小康的时代，“清贫”精神还需要吗？课件展示学生思考，小组交流，全班交流。教师适当点拨。