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《人教版五年级数学下册第1课时 2、5的倍数的特征（导学案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第1课时2、5倍数特征课题2、5倍数特征课型新授课设计说明上课一开始,就复习了倍数有关知识,为新课学习作铺垫.接着我设计了这样一个问题:我不用计算就能很快判断出一个数是不是2或5倍数,你们相信吗？不信就请你们任意说出一个数来考考老师.这样引入课题,不但大大调动了学生学习积极性,而且能激起学生探究欲望.然后呈现“百数表”,让学生从百数表中找出2和5倍数,并用不同符号分别圈出,在此基础上,引导学生观察这些数,找出它们特征.在学生总结出2倍数特征后,揭示偶数和奇数含义.在学生总结出5倍数特征后,紧接着又让学生继续观察,找一找2倍数和5倍数有没有相同
2、数,然后看看这些数又有什么特征.学生很快就发现了既是2倍数又是5倍数数特征.教学中,我留给学生充足时间,放手让学生自主发现,学生在体验中获取了知识,有效地提高了学习质量.学习目标1、通过自主探究,掌握2、5倍数特征.能正确判断一个数是不是2、5倍数.2、了解奇数、偶数含义,能正确判断一个非零自然数是奇数还是偶数.3、在学习活动中培养观察、分析、比较、概括能力,增强探究意识,进一步感受数学魅力.学习重点掌握2、5倍数特征.学习难点运用2、5倍数特征去判断一个数是不是2、5倍数.学前准备教具准备:PPT课件百数表学具准备:百数表课时安排1课时教学
3、环节导案学案达标检测一、设疑激趣,导入新课.（4分钟）1、同学们,上节课我们学习了如何求一个数倍数,你们能说说2倍数有哪些吗？2、现在我要换一种方式考考你们,在下面这些数中找出2倍数.3,5,6,9,10,11,18,32,44,473、揭示课题.今天我教你们一个新本领,奥秘就藏在2和5倍数特征之中,让我们一起来探讨2、5倍数究竟有什么特征吧！（板书课题:2、5倍数特征）1、先思考,回顾上节课所学知识,然后回答老师提出问题,重点说出:2倍数个数是无限.2、观察这些数,找出2倍数.3、明确本节课要学习内容.1、填一填.（1）一个数因数个数是（）
4、,倍数个数是（）.（2）一个数最大因数是（）,最小倍数是（）.答案:（1）有限无限（2）它本身它本身2、下面数哪些是2倍数？说说你判断理由.24、35、67、78、99、106、521、280答案:24、78、106和280是2倍数.理由是:不管是几位数,只要个位上是0、2、4、6或8,这个数就一定是2倍数.二、探究2倍数特征.（10分钟）1、课件出示教材第9页百数表.（1）在百数表中找出2倍数,并把它们涂上黄色.（2）引导学生观察这些数,发现2倍数特征,以及这些数与2之间关系.2、验证发现.（1）任何整数,1、（1）在百数表中用自己喜欢方法
5、圈出2倍数,并涂上黄色.（2）在小组内交流自己发现,可能答出:这些数个位上数是0,2,4,6,8.2、（1）按照老师提出要求在草稿纸上任意写出几个个位上是0,2,4,6,8不同位数数,用这几个数除以2,验证自己发现.（2）汇报自己验证数,3人教版五年级数学下册只要个位上是2,4,6,8或0,这个数就一定是2倍数.（2）引导学生说一说自己验证了哪些数,得出了什么结论,并用一句话总结2倍数特征.（3）根据学生汇报板书:2倍数特征:个位上是0,2,4,6,8数都是2倍数.与大家交流自己结论:不管是几位数,只要个位上是2,4,6,8或0,这个数就一定
6、是2倍数.（3）师生共同总结2倍数特征.三、自主探究奇数和偶数概念.（6分钟）1、引导验证:个位上是1,3,5,7,9数不是2倍数.2、指导自学:阅读教材第9页,看看是2倍数数叫什么,不是2倍数数叫什么.3、教师总结:自然数按是不是2倍数可分为奇数和偶数两大类.0是最小偶数.1、用自己喜欢方法验证,通过验证发现:个位上是1,3,5,7,9数不是2倍数.2、汇报自己自学成果:在自然数中,是2倍数数叫做偶数（0也是偶数）,不是2倍数数叫做奇数.3、师生共同总结奇数和偶数规律.3、下列数中,哪些是奇数？哪些是偶数？78、69、0、883、2000、
7、655、8062、777奇数:偶数:答案:69、883、655、777.78、0、2000、8062.4、从1~20中找出符合要求数填在横线上.（1）2倍数:（2）5倍数:（3）既是2倍数又是5倍数:答案:（1）2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（2）5、10、15、20（3）10、20四、探究5倍数特征.（7分钟）1、引导学生打开教材第9页,在百数表中,按一定顺序把5倍数涂上红色.2、提问:谁能说一说你找出了哪些5倍数？3、引导学生观察、思考:5倍数有什么特征？4、引导学生交流、讨论:是不是任何一个自然数,只要是5倍数,个位
8、上就一定是0或5.5、得出结论:个位上是0或5数,一定是5倍数.1、用自己喜欢方法找出5倍数,并涂上红色.2、汇报自己找出5倍数.3、交流自己想法.这些数都相隔5；
