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时间:2019-10-27
《2019届四年级语文下册第四单元12“番茄太阳”教案1苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12 “番茄太阳” 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。 2、学会本课生字,理解有生字组成的词语。 3、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。 教学重点:抓住重点词句,感悟“明明”美好的童心。 教学难点:理解课文中三处“番茄太阳”的含义。 教学准备:投影仪,小黑板。 教学时间:三课时 第一课时 教学要求: 1、学会课文中的生字和课后的词语,理解生字组成的词语。
2、 2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。 3、联系分段。 教学重点: 课文的生字和重点词语以及课文的朗读。 教学过程: 一、练习生活,导入新课。 1.在生活中你有没有看见过残疾人,他们是怎样生活的,你有没有想过帮助他们? 2.今天,我们要学习一篇课文与残疾人的生活有关。 (板书课题:“番茄太阳”)大家读了课题,一定会很惊讶,大家见过番茄,也见过太阳,但番茄太阳是什么样子的呢?学了这篇课文以后,大家一定会明白。请大家读一读课文,看看课文中写了哪些人,写了什么事? 二、初读课文。
3、 1、请同学们自由轻声地朗读课文,了解课文中写了哪些人,写了什么事? 2、自学生字词 (1)拼读生字,想办法记住字音、字形。 (2)画出课文中生字组成的词语,通过查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3)读顺句子,读通课文。 3、检查自学情况 (1)认读生字词 番茄 盲童 忙碌 亲戚 精致 碧空如洗 角膜 清脆 耐心 捐献 浮现 颜色 天使 愣住 (2)理解词语意思 盲童:双目失明的儿童。 角膜:人和动物眼球前方最外面的一层纤维膜。无色透
4、明,没有血管,反应灵敏。 (3)指名分段读课文。重点指导读好下面句子 明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。 她的小嘴呼出的湿热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。 那个正午我坐在窗口,看城市满街的车来车往,眼前总浮现出明明天使般的笑脸。 (4)自由读课文,交流课文中写了哪些人,写了什么事?(拄着双拐的“我”,盲童女孩明明,明明的父母。我与盲童明明的交往) (5)练习分段 第一部分(第一自然段)交代自己来到这座城市生活很艰难、心情灰暗。
5、 第二部分(第二至十七自然段)作者与盲童小女孩的交往以及心情的变化。 三、指导写字 1、交流容易写错的字。 2、重点指导:碌、戚、捐 3、学生描红 五、作业 1、完成习字册 2、朗读课文 第二课时 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。 2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。 教学重点:抓住重点词句,感悟“明明”美好的童心。 教学难点:理解课
6、文中三处“番茄太阳”的含义。 教学过程: 一、复习 朗读词语 二、深入课文,悟形体情 (一)精读第一自然段 (1)自由读第一自然段 (2)通过初读我们已经知道作者是一位拄着拐杖的残疾人,大家猜猜她为什么要来到这座城市?她的心情又如何? (3)指名回答,结合板书:灰暗 (4)指导朗读 过渡:后来作者的心情有没有发生变化呢?有了怎样的变化?是什么原因使她的心情发生了变化?让我们继续学习下面的课文。 (二)精读第二至十七自然段 1、讲读2—4自然段 (1)默读2—4自然段
7、 (2)“我”为什么差不多总是中午去菜场?(内心的痛苦和自卑) (3)“我”买菜时看到了什么? (4)出示:一对年轻夫妇带这个小女孩守着摊位。那女孩……特别爱笑。 那位年轻的父亲拉着小女孩的手,在面前……妈妈也在旁边笑。 (5)指名朗读上面的两段话。 (6)从小女孩父亲的动作和语言,以及小女孩和她妈妈的表现,你体会到了什么?(一家人之间的关爱和温情) (7)为什么“每次看到这一幕,我的心就觉得温暖起来”?(板书:温暖) (作者孤独的内心世界,对温情和关爱的渴望) 2、
8、讲读5、6自然段 (1)时间久了,我就和这家人熟了。小女孩叫……。听亲戚说城里大医院可以换角膜,为了让孩子复明,父母就……如果不是盲童,明明挺漂亮的:乌黑的头发……笑起来……(引读第五、六自然段。)看着她,让人隐隐心疼。 (2)为什么看到明明,作者就会“隐隐心疼”?(一家人到城里卖菜是为了给
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