2019春四年级语文下册第四单元12“番茄太阳”教案苏教版

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1、《“番茄太阳”》【教材分析】《“番茄太阳”》是四年级下册第四单元中的一篇课文。本文以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。作者从盲童乐观开朗的生活态度中学会了积极面对，盲童的善良也让作者深深的感动。明明的笑，明明美好的心灵，就像番茄太阳照亮着作者的心。课文极具感染力，是对学生进行朗读训练的好教材，也是对学生进行爱心教育，使学生懂得要关爱别人的好体例。【学情分析】学生没有接触过残疾人，对残疾人的内心世界更是缺

2、少了解，所以对于这篇文章的理解可能不够深刻，因此在教学过程中，要给学生充足的阅读机会，读中感悟，并适当的进行引导。【教学策略与设计说明】这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进行教学：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的感染。教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。【教学目标】　　1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“番茄、盲童、天使、清脆

3、、蔬菜、捐献、亲戚、忙碌”等词语。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。3、借助课文的语言文字，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，体会“明明”美好的童心对“我”的感染。【教学重难点】　　“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。　【教学准备】多媒体课件、残疾人的相关事例等【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：展示资料，导入新课——初读课文，掌握字词——再读课文，理解内容——布置作业。第二课时：复习导入，回顾事件——细读课文，深入分析——拓展延伸，总结全文——布置作业。【教学过程】教学环

4、节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）1、出示番茄:这是什么?(西红柿、板书:番茄) 2、这些名称说明了番茄的基本特点,来自西方(番是外国的意思),茄科植物,形状像柿子,果实红色。 3、它与太阳(板书:太阳)有什么相似点?(又红又圆)     4、齐读课题,说说自己读题后的疑问?1、认识番茄，找出番茄与太阳的相似之处。2、齐读课题，说说自己读题后的疑问?还可以以音乐《种太阳》作为导入，“同学们，太阳给你什么样的感觉？”（温暖，灿烂、光明……）“是啊，有很多人

5、就渴望着这样的温暖，光明......作者卫宣利阿姨就是其中的一个。”二、初读课文、理解内容。（约15分钟）1、自由读，扫清字词障碍。　　　　　2、了解作者作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。3、了解课文的叙述顺序，按时间发展的顺序理清课文思路。1、自由读课文，扫清字词障碍。2、了解作者3、了解课文的叙述顺序，按时间发展的顺序理清课文思路。第一部分（1—4）：交代“我”在菜市场

6、上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。第二部分（5—14）：讲盲童的名字叫明明，是一个聪明有爱心的小女孩。第三部分（15—17）：讲明明将了解事情的前因后果，为下文深入学习奠定基础。4、用自己的话说说课文的主要内容。我原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的？去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。1、用自己的话说说课文的内容。三、细读感悟、深入分析。（约15分钟）1、一悟“番茄太阳”（1）明明双目失明，她是怎样了解番茄的呢？（2）自由读5~14自然段，感受一下

7、明明又是个怎样的孩子？（3）指名分角色朗读8~13自然段。2、二悟“番茄太阳”（屏幕出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”）（1）讨论：这“番茄太阳”和前面有什么不同？指什么？为什么说是最美?美在哪？（引导体会小女孩的坚强、乐观和阳光般的微笑给我带来了希望和温暖。)(2)小结：是呀，在作者心目中明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。3、三悟“番茄太阳”（屏幕显示：第15~17自然段）重点：（1）“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”说说真正令你感

8、动的是什么？（2）“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的眼泪哗地一下子流了下来”。1、一悟“番茄太阳”（1）a、体会父亲的“耐心”。b、抓父亲的动作：“拉、来回抚摸”体会父亲对明明的疼爱。c、从几个“笑”中体会明明的乐观和一家人在“风雨中”和和睦睦，相亲相爱的动人场景。（2）自由读读5~14自然段，感受一下明明又是个怎样的孩子？（聪明、漂亮、好问）（3）分角色朗读8~13自然段。讨论：明明为何把太阳叫“番茄太阳”？（明明虽然双目失明，但她对生活中的一