《列夫托尔斯泰》优秀教学设计(教案)

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1、《列夫.托尔斯泰》教学设计【教学目标】    1、让学生通过自主阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。（重点）    2、训练学生结合语境理解语句含义的能力,学习运用比喻、夸张修辞手法描写人物肖像。 （难点） 3、学习文中欲扬先抑的写作手法。 （重点）【教学方法】朗读感悟,联想想象,启发思考   【教学时数】1节半   【教学过程】   一、导入（多媒体显示托尔斯泰的照片）同学们，请看这幅照片。帅吗？这是谁呀？你能用什么词来形容他的长相？托尔斯泰的一张照片，在外人眼里，他的确是个长相很丑的人，但是请你们仔细观察，你是

2、否发现了他的美？他那双放射出灵魂光芒的眼睛里蕴涵着什么呢？今天，就让我们通过茨威格先生的描绘去认识这位大师！关于茨威格，同学们还能记起我们初一曾学过他的文章吗？——《伟大的悲剧》，奥地利作家，著名短篇小说有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》；传记《三大师》、《一个政治性人物的肖像》等。二、自主默读，整体感知课文：（7分钟）1、梳理生字词2、圈画你认为重要的语句3、思考：文章主要刻画了托尔斯泰的什么部位？明确：（板书）外貌特征（1至5段）、眼神（6至9段）4、作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么?（原句词语回答）明确：失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙。（板书

3、）三、今天，你朗读了吗？三分钟自主大声朗读你喜欢的语句（或是刚才圈画出的重要语句）并展开想象：用这样的句式：我似乎看到了托尔斯泰那说一说你眼中的托翁是怎样的。例句：我似乎看到了托尔斯泰那浓密修长的胡子，看到了他那皱巴巴黝黑的脸庞……师：天啊！原来世界一代文豪托尔斯泰是长这样的！（多媒体显示托翁的画像）四、学习1至5段：善用修辞描绘人物肖像。师：同学们发现了吗？作者茨威格在刻画托尔斯泰的肖像时大多用了什么修辞手法？找一找，说说这样写的效果何在。A.“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。”B.“长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一

4、根根迎风飘动,颇有长者风度。”C.“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。”D.“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”E.“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了的样子。”这些比喻、夸张性的描写,不仅使托尔斯泰“平庸而丑陋”的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象,而且让人产生无尽的联想,同时也暗示了托尔斯泰的不平凡。夸张是在描写人或事物时,故意言过其实,尽量作扩大或缩小的描述。这种扩大、夸张的描写,能把人或事物表现得生动形象,引起读者丰富的想象和联想。师：作者花了大量的篇幅给

5、我们刻画出了托尔斯泰平庸甚至是粗鄙丑陋的长相特征，这有什么目的呢？莫非只是让我们见识下他丑陋的外表？——当然不是。请同学们看课文后4段。五、精读后四段,感受托尔斯泰精神世界的丰富和人格的高尚。（引导学生重点理解文中描写托尔斯泰非同寻常的眼睛的句子,进而感受托尔斯泰精神世界的丰富和人格的高尚。学生默读后四段,边读边勾画描写托尔斯泰非同寻常的眼睛的句子。）1、学生自主勾画描写托尔斯泰眼睛的句子。(1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(2)……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。(3)当这一副寒光四射的匕

6、首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。思考：从这些句子中，你看到了一双怎样的眼睛？明确:我看到了一双“敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感,很有威力”的眼睛。2、重点理解文中描写其眼睛的句子的含义(引导学生结合托尔斯泰的身份、生平来理解)师：同学们，想要读懂世界大文豪这双独特的眼睛不容易啊！首先我们得了解他的生平，他的作品。请同学分享自己所了解到的关于托尔斯泰的资料。（多媒体课件显示托尔斯泰的生平简介）好了，下面我们来看几个句子，怎样理解它的含义呢？学生赏析(生生互动):(1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(夸张

7、描写,突出作为作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力,作为一个世界文豪,他的作品反映了社会生活的各个层面。突出了他眼睛观察的敏锐性和丰富性)(2)……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。(运用比喻,突出了托尔斯泰的文学创作,既来自对社会生活人间百态的观察、研究,同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面)(3)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。(这里的比喻,告诉人们托尔斯泰是一个作家,作家的良知使他敢于对现实进行无情的批判,

8、批判沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽,揭示出农民贫困的原因。作为一个伟大作家的良知又使他敢于