《列夫托尔斯泰》教学设计《列夫托尔斯泰》教学设计

《《列夫托尔斯泰》教学设计《列夫托尔斯泰》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《列夫·托尔斯泰》教学设计广东省东莞市东华初级中学　杨旭东　　【教学目标】　　１、阅读课文，熟练掌握课后生字词，准确找出文中描写托尔斯泰肖像的语句。　　２、了解文章生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。　　３、学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。　　４、学习本文欲扬先抑的写法，体会肖像描写中比喻夸张的作用。【教学重点】　　１、对托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物精神面貌的作用。　　２、体会肖像描写中比喻夸张的作用。【教学难点】　　１、学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。　　２、了解托尔斯泰的思想变化和人生追求。　　３、了解托尔斯泰伟大的文学成就，

2、体会文章丰富而深厚的人文内涵。【课时安排】　　２课时。【课前准备】　　让学生网上查阅、搜集有关托尔斯泰的资料。【教学过程】第一课时一、导入[来源:学

3、科

4、网Z

5、X

6、X

7、K]　　１、走近托尔斯泰：　　　　提起列夫·托尔斯泰，大家都知道他的作品，请同学说说他的代表作品。他是俄国伟大的作家之一，也是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。　　２、走近作者：　　　　斯蒂芬·茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名的传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻

8、译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。初一时，我们曾学过他的作品《伟大的悲剧》。二、检查预习　　１、生字词：黝黑（yǒu）侏儒（rú）两颊（jiá）　　　滞留（zhì）尴尬（gāngà）胡髭（zī）　　　愚钝（dùn）酒肆（sì）穹顶（qióng）　　　禁锢（gù）一绺（liǔ）蒙昧（mèi）　　　轩昂（xuān）长髯（r

9、án）面目可憎（zēng）　　　刀鞘（qiào）粗糙（cāo）粲然（càn）　　　甲胄（zhòu）锃亮（zèng）意趣盎然（àng）　　　犀利（xī）鬈发（quán）屏住（bǐng）[来源:Z+xx+k.Com]　　２、解释下列词语：　　　　愚钝：愚笨；不伶俐。　　　　器宇：人的外表；风度。　　　　禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。　　　　犀利：锋利；锐利。　　　　侏儒：身材异常矮小的人。　　　　酒肆：酒馆。　　　　尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。　　　　粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。　　　　藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。　　　　郁郁寡欢：心情不

10、舒畅，不快乐。　　　　鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。　　　　正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。　　　　诚惶诚恐：惶恐不安。　　　　广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。　　　　颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。　　　　无可置疑：没有什么可被怀疑。　　　　黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。三、阅读课文，整体感知　　１、课文分为两个部分，应当怎么分才恰当？作者是按怎样的顺序来组织材料的？　　　　明确文章结构：第一部分（１～５）：刻画托尔斯泰的外貌特征。　　　　　　　　　　　第二部分（６～９）：描写托尔斯

11、泰非同寻常的眼睛。　　　　先重点刻画托尔斯泰的外貌特征，后重点刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛。　　２、第一部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最准确、简洁的语言加以概括吗？　　　　第一段：写托尔斯泰的须发特点：脸庞多毛、浓密胡须　　　　第二段；写托尔斯泰的脸部轮廓：失调崎岖、平庸粗鄙　　　　第三段：写托尔斯泰的面容表情：没有光彩、平淡无奇　　　　第四段：写托尔斯泰的长相：普通平常、难以区别　　　　第五段：写初访者对托尔斯泰的长相的感受：疑惑惊讶、感到失望　　３、第二部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最准确、简洁的语言加以概括吗？　　　　第六段：描写托尔斯泰犀利的目光：犀

12、利准稳、入木三分　　　　第七段：描写托尔斯泰的眼睛中蕴藏着丰富的感情：蕴藏丰富、充分表达　　　　第八段：：写托尔斯泰的眼睛的威力：观察准确、广阔深细　　　　第九段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸：犀利眼光、揭示不幸　　４、问题探究：　　　⑴　找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。学生讨论、交流：　　　　　明确：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。　　　　　例如：　　　　　作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：