影响教师教学积极性因素的调查与分析

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1、关于影响教师教学积极性因素的调查分析报告城关一中教育工会6影响教师教学积极性因素的调查与分析【内容摘要】教师的教学积极性，是决定学校教育教学工作成败的关键因素。为切实弄清影响教师教学积极性的因素，帮助学校管理层探索调动教师工作积极性的策略，近期学校教育工会，采用调查问卷的方式，在我校一线教师中，进行了影响教师教学积极性因素调查，调查结果显示：1、学校领导干部工作作风，对待教师的态度，影响教师的工作积极性。2、考勤制度、晋职制度、质量奖惩制度等管理制度的过细过严，对教师的工作积极性产生影响。3、人员严重超编，分工不平衡，影响教师的工作积极性。

2、4、过多形式主义的教育科研任务，加重教师的工作负担，影响教师的工作积极性。5、工会工作影响教师的工作积极性。教师的教学积极性，是决定学校教育教学工作成败的关键因素。为切实弄清影响教师教学积极性的因素，帮助学校管理层探索调动教师工作积极性的策略，近期学校教育工会，采用调查问卷的方式，在我校一线教师中，进行了“影响教师教学积极性因素”调查。一、调查数据及简要分析（一）调查对象：52名一线教师。（二）调查数据与分析调查一：工作兴趣、责任心、积极性调查。1、工作兴趣调查：在调查的52名教师中，8人对教学工作感兴趣，26人比较感兴趣，10人兴趣一般。

3、结论：80%的教师对教育工作有兴趣。2、工作责任心调查：8人责任心强，36人责任心比较6强，8人责任心较差。结论：85%教师有工作责任心。3、工作积极性调查：4人积极性高，34人积极性比较高，16人一般，2人积极性差。结论：73%工作积极性比较高。综合上述数据，发现绝大多数教师对教育工有兴趣，有责任心，积极性比较高。调查二：影响教师工作积极性因素调查。1、学校领导干部工作作风、对待同志的态度对工作积极性的影响。54%的教师认为，领导的工作作风对自己的工作积极性影响很大。领导求真务实，身先士卒，会带动自己积极努力工作；46%的教师认为领导的工

4、作作风对自己的工作积极性有影响，但不是很大。92%的教师认为领导对同志的尊重影响自己的工作积极性。领导关心体贴自己，自己就会积极主动工作，相反自己会消极怠工。2、教学管理对教师工作积极性的影响制度对积极性的影响15%的教师认为考勤制度对工作积极性有促进作用，15%认为考勤制度不影响工作积极性，73%教师认为，过多过细的考勤制度会降低自己的工作积极性。23%教师认为质量奖惩制度是影响工作积极性的主要因素，42%认为有影响，但不是主要因素。50%教师认为目前教师晋职制度，直接影响自己的工作积极性，27%教师认为有影响，但不是很大。数据显示，考勤

5、制度、晋职制度、质量奖惩制度的过严过细，对教师的6工作积极性产生影响。管理过程对积极性的影响65%教师认为，人员超编，课程分配不均衡，严重影响自己的工作积极性，27%认为有一定影响，但不是很大。65%教师认为过多的形式主义的教育科研任务，增加了自己的工作压力，降低工作积极性，38%认为有影响，但不是很大。35%教师认为校务公开、职代会，对提高积极行有很大促进作用，46%认为有促进作用。数据表明，人员超编，分工不平衡，过多的形式主义教育科研任务，会影响教师的工作积极性；搞好工会工作有助于提高教师的工作积极性。4、教学环境65%教师对工作环境满

6、意，58%对教育对象满意，65%认为科学管理是提高工作积极性的主要因素，46%认为是领导的尊重和信任是主要因素。69%的教师认为，家事和工作在自己心中一样重要，繁重的家务影响工作积极性。数据说明，教育环境、家庭事务对教师的工作积极性影响不大。二、调查感想和启示（一）科学制定考勤管理制度，激发教师工作积极调查数据显示，受职业道德影响，教师中最少有80%的教师对教育工作有兴趣，有责任心，积极性比较高，能合理处理好工作和家务的关系，教师的自身素质较高，不需要过多过细的考勤管理制度去制约。但是现实中，绝大部分学校都注重于制度6管理，制定有一整套完善

7、的管理制度，这些制度中考勤制度不论是制定，还是落实都被学校高度重视，管理者总希望通过它将教师身心锁定在学校，锁定在教学工作中。教师是一个完整的社会人，不是只教书的机器，教学和社会活动必然在他的身上同时发生，作为管理者，应该考虑到这个实际，在保证工作的前提下，留给教师一定的社会活动的时间和空间，让其参与必要的社会活动。教师每天的实际教学活动时间最多只能占有一个工作日的60%，40%的时间在考勤制度的约束下，被消磨和浪费在校园之内，对教学没有任何实际效益，而教师必要的社会活动必须通过付出一定的资金予以完成，学校得不到效益，教师要付出代价，势必会

8、影响教师的情绪，挫伤教师的工作积极性。如果将这些时间放任给教师，教学工作没影响，教师也完成了必要的社会活动，岂不两不误，学校何乐而不为。制度只能限制人的肉体，不能制约人的灵魂。我