高校教师教学积极性影响因素的实证研究.pdf

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1、2014年7月西安电子科技大学学报(社会科学版)Jul-2014第24卷第4期JournalofXidiallUniversity(SocialScienceEdition)、，o1．24No．4-教育学高校教师教学积极性影响因素的实证研究柏昌利，张杨，季庆阳，高晖(西安电子科技大学，陕西西安710071)摘要：本文选取了五所不同类型高校的教师群体为研究样本，以实证研究的方法厘清高校教师教学积极性的现状，梳理和甄判高校教师教学积极性的影响因素，分析影响高校教师教学积极性的成因，并采取SPSS13．0forWindows统计软件对数据进行定量分析，力

2、求科学准确。在此基础上将从社会层面回归正确评价机制，学校转变办学理念、完善相关制度，教师个人提高自身素质等方面对提高教师教学积极性提出相应对策。关键词：高校教师；教学积极性；影响因素：实证研究中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008．472X(2014)07．0120．10收稿日期：2014．05．16作者简介：柏昌利(1960．)，男，陕西长安人，西安电子科技大学工会常务副主席、教授，高等教育学硕士研究生导师，主要研究方向为思想教育与高教管理；张杨(1987．)，女，天津宁河人，西安电子科技大学高等教育学硕士，研究方向为高等教育管理。

3、提高人才培养质量是当前高校的首要任务，高校教师的教学积极性如何直接影响着人才培养的质量。教师的教学积极性是指教师在教学活动中所表现出来的教学认同、教学激情、教学兴趣以及对自己教育工作的价值和意义的认识，由此产生的对教育事业的忠诚和热爱。然而，当前高校教师的教学积极性如何、不同类型的教师存在哪些差异、影响教师教学积极性的主要因素及其成因有哪些以及提高教师教学积极性的对策等问题还有待更深入系统的研究。一、研究方法及样本分析实证研究的方法就是通过对经验事实的观察和分析来建立和检验各种理论命题，有广义和狭义之分。广义实证研究方法泛指所有经验型研究方法，如：

4、调查研究法、实地研究法、统计分析法等。广义实证研究方法的特点是以实践为研究起点，认为经验是科学的基础，“实践是真理的唯一来源”，重视研究中的第一手资料。狭义实证研究方法是指利用统计和计量分析方法，对研究对象中的数据信息进行数量分析，考察影响研究对象各有关因素的相互影响及其影响方式的研究方法。狭义实证研究方法的特点：具有固定的技术方法，就是以数量分析技术为基础，采用数理统计和计量技术作为技术手段，具有特定的研究程序。广义的实证研究方法并不刻意去研究普遍意义上的结论，在研究方法上是具体问题具体分析，在研究结论上，只作为经验的积累；而狭义实证研究方法研究

5、的是复杂环境下事物间的相互联系方式，要求研究结论具有一定程度的广泛性。本文主要采用狭义的实证研究方法，以问卷调查为主，辅之以座谈会、个别访谈等形式，应用了综合归纳、分析演绎、比较研究等多种研究方法，并采取SPSS13．0forWindows统计软件对数据进行科学分析，力求对高校教师教学积极性的现状、主要影响因素及存在问题和对策进行科学、系统地研究。研究对象的样本选取包括“985”高校、“211”高校、省属高校、高职院校、民办院校等五种不同类型的高校教师，涵盖了理、工、文、医、农等学科。在具体研究过程中，我们分别在不同类型的高校召开了教师座谈会，为了

6、对有关研究结论做到更为客观、实际、可信，课题组成员分别随机对数十名教师进行访谈，问卷在发放过程中采取分层抽样和随机抽样相结合的方式，确保最大程度的调查到120不同类型、不同职称，不同年龄阶段教师的实际情况。本次调查共发放问卷700份，回收660份，剔除其中不合格问卷l份，实际获得有效问卷659份，回收率达94．14％。其中“985”高校、“2ll”高校、省属高校共发放问卷500份，回收有效问卷466份，回收率为93．2％；高职院校共发放问卷100份，回收有效问卷97份，回收率为97％；民办院校共发放问卷100份，回收有效问卷95份，回收率为95％。

7、符合调查问卷回收率要求。问卷样本分布情况如下：样本分类频数百分比男38558-4％性别女27441．6％教授13119．9％副教授22634．3％职称讲师26540．2％助教375．6％3O岁以下7210．9％30．4O岁3lO47．0％年龄41．50岁18728．4％50岁以上9013．7％博士27842．1％硕士27742．0％学历本科10215．5％大专30．5％文科l7626．8％理科9814．9％所从事的工科26640．5％专业领域医科l82．7％农科78l1．9％其他213．2％SPSS软件计算的问卷的分半信度系数如下：使用奇偶分半法，

8、采用Guttman分半信度指标得出量表的信度为0．821>0．8；采用Spearman—Brown分半信度指标得出量表信度