浅谈中职应用文教学中存在的问题及对策

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1、浅谈中职应用文教学中存在的问题及对策在中等职业学校的课程设置中，应用文写作是一门基础课，它冇利于培养学生适应口常生活和职业岗位需要所必须具备的能力。冃前中等职业学校应川文写作的教学现状并不乐观，探讨提高应用文教学效果的方法很冇必要。一、中职应用文教学存在的问题（一）学生的基础较差，缺乏应用文学习兴趣。进入中职学校的大部分学生基础知识薄弱，文字表达和口头语言能力低下，个别同学基础差到写请假条都错陋百出。许多学生在应用文学习上缺少成功体验，艮惧感较强，对学习失去了倍心。因此，上课不太认真听讲，学习无兴趣，对应用文学科的学习有排斥心理，既不愿学，也不想学。（二）学习态度不端正，不重视应用文学习。部分

2、屮职学生从小就厌学，学习态度不端正，认为在中职学校怎样都能毕业，于是每天在学校混H子，上课拒绝接受新知识，拒绝学习。还有部分学主认为在职业学校应以学习职业技能为主，学习应用文没有用，只要专业课学好就可以了。所以上课睡觉、说话、看课外书、玩手机的现象普遍存在。（三）教材许多内容脱离学生实际。现行应用文的教材内容繁杂，文种众多，儿乎涵盖了各种应用文体。但在这些应用文体屮，如条据、书信、求职信、自我鉴定、计划和总结等学生能真正用得到的却不多。而会议纪要、规章制度、启事、海报、解说词、祝贺词、答谢词等文体脱离学生牛•活实际，很难被学生接受。还有，在阐述具体文种的时候，理论性过强，例如，在“合同”一节，

3、人量笔墨介绍合同的定义、种类、特点，而学生急需的具体写作格式，却涉及不多，尤其是合同在具体写作中容易出错的知识点却没有涉及。（四）教师的教学手段陈旧、单一，枯燥灌输。由于屮职学校没有升学压力，应用文写作等基础课没有统考任务，部分教师在课堂上放松了教学管理，教案没冇科学设计，具体知识点的讲述，按部就班，照本宣科，忽略了理论联系实际以及师牛的互动，课堂气氛沉闷。而在大力推广现代教育技术与学科课程的整合过程屮，部分教师多媒体教学模式只停留在公开课的阶段。一支粉笔、一块黑板仍然是广人中职教师赖以住计的教学工具。二、提高中职应用文写作教学实效性的措施（一）培养学生的学习兴趣。在多年的应川文教学实践屮，笔

4、者总结了一些激发中职主学习应川文兴趣的方法。（1）让学生充分认识学习应用文写作的重耍意义。首先，在应用文教学中首先要明确应用文写作的重要意义。教师在阐述应用文的重要性时，应从学生身边的实例谈起，才能引起学生的重视。如我校在广东温氏食品集团工作的一名牧医专业的学生，专业技能非常好，受到主管领导的重视，当主管领导拟定提拔他时，让他准备i份个人工作总结，这位学牛绞尽脑汁才写了半页材料便递交上去，结果错失提拔良机，事后只悔自己在校期间没好好学习应用文写作。再如我校一位电了专业的学生，在和私人老板签订用工合同时，因条款不全，致使自己蒙受经济损失等等。教师在授课中,通过一些现实生活屮的实例，可使学生深刻地

5、认识到如不好好掌握应用文写作技能，就会给H己的生活、学习、工作带来诸多不便。只要学生充分认识了应用文写作的重要性，那么学习应用文就劲头十足了。（2）精心设计导语，激发学习兴趣。好的导语能引人入胜，吸引学生注意力，从而提高学习兴趣。例如在进行“计划”这一文体教学时，设计问题开头：“今天下午活动课，我们班将和兄弟班进行一场篮球赛，想要赢球，打算如何做？”有的学生说某某应该打组织后卫，有的说要加强防守，有的说要运川跑轰战术……笔者提示道：“大家的想法可能比较多，但是我们要有条理地把它表述出來，就要先说明为什么有这样的想法，然后再说明B己的打算和如何做。”同时在黑板上写卞“为什么（依据）一做什么（目标

6、）一怎么做（措施）”，从而把学生引入了“计划”这一应卅文文体的教学。再如讲授求职信时，可以引入木校一些师兄师姐们成功的求职经历的故事，让学生明白写好职场应用文，在求职过程屮能达到事半功倍的效果。貝要教师经常能用一个个小故事来导入文体的学习，必然会使一向沉闷的课堂增添不少生气，从而激发学生的参与热情。（3）优化教学内容。现行教材冇些文体与学生今后的工作实践相去甚远，如会议纪要、规章制度、海报、解说词、祝贺词、答谢词等，还有许多例文内容比较陈旧，缺乏时代气息，这就要求教师在教学中开动脑筋，优化教学内容，选择一些学生经常能用到的、能从自己的生活范围内収材的文体來充实教学内容，如借条、收条、请假条、实

7、习报告、求职信等。从实际生活中选择一些贴近学生生活的例文來丰富教学内容。例如在学习“通知”时，教材是一篇上级的转发性通知，内容陈旧，脱离学生实际，难以调动具学习兴趣。笔者弃之不川而白选了一篇例文——我校关于举办学生III径运动会的通知。选择贴近住活的教学内容，学生就表现出极大的兴趣，从而好学、乐学。（4）运用多媒体教学。在应用文教学中，适时运用丰富多彩的多媒体技术手段，可以改变课堂教学枯燥呆板的局