中职应用文教学中存在的问题与对策

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1、中职应用文教学中存在的问题与对策摘要：提高学生应用文写作能力，有利于学生适应日常生活和职业岗位的需要。本文针对中职应用文教学中存在的问题，从培养兴趣和改正教学方法两方面，提出了提高应用文写作教学效果的方法。关键词：屮职；应用文；问题；对策在中等职业学校的课程设置中，应用文写作是一门基础课，它有利于培养学生适应FI常生活和职业岗位需要所必须具备的能力。目前中等职业学校应用文写作的教学现状并不乐观，探讨提高应用文教学效果的方法很有必要。•、中职应用文教学存在的问题(-)学生的基础较差，缺乏应用文学习

2、兴趣。进入中职学校的大部分学生基础知识薄弱，文？表达和口头语言能力低下，个别同学基础差到写请假条都错陋百出。许多学生在应用文学习上缺少成功体验，畏惧感较强，对学习失去了信心。因此，上课不太认真听讲，学习无兴趣，对应用文学科的学习有排斥心理，既不愿学，也不想学。(二)学习态度不端正，不重视应用文学习。部分中职学生从小就厌学，学习态度不端正，认为在中职学校怎样都能毕业，于是每夭在学校混口子，上课拒绝接受新知识，拒绝学习。还有部分学生认为在职业学校应以学习职业技能为主，学习应用文没有用，只要专业课学好

3、就可以了。所以上课睡觉、说话、看课外书、玩手机的现象普遍存在。(二)教材许多内容脱离学牛实际。现行应用文的教材内容繁杂，文种众多，儿乎涵盖了各种应用文体。但在这些应用文体中，如条据、书信、求职信、自我鉴定、计划和总结等学生能真正用得到的却不多。而会议纪要、规章制度、启事、海报、解说词、祝贺词、答谢词等文体脱离学生生活实际，很难被学生接受。还有，在阐述具体文种的时候，理论性过强，例如，在“合同”一节，大量笔墨介绍合同的定义、种类、特点，而学生急需的具体写作格式，却涉及不多,尤其是合同在具体写作中容

4、易出错的知识点却没有涉及。(三)教师的教学手段陈旧、单一，枯燥灌输。由于中职学校没有升学压力，应用文写作等基础课没有统考任务，部分教师在课堂上放松了教学管理，教案没冇科学设计，具体知识点的讲述,按部就班，照木宣科，忽略了理论联系实际以及师生的互动，课堂气氛沉闷。而在大力推广现代教育技术与学科课程的整合过程中，部分教师多媒体教学模式只停留在公开课的阶段。一支粉笔、一块黑板仍然是广大中职教师赖以生计的教学工具。二、提高屮职应用文写作教学实效性的措施(-)培养学生的学习兴趣。在多年的应用文教学实践中，

5、笔者总结了一些激发中职生学习应用文兴趣的方法。(1)让学生充分认识学习应用文写作的重要意义。首先，在应用文教学中首先要明确应用文写作的重要意义。教师在阐述应用文的重要性时，应从学生身边的实例谈起，才能引起学生的重视。如我校在广东温氏食詁集团工作的一名牧医专业的学生，专业技能非常好，受到主管领导的重视，当主管领导拟定提拔他时，让他准备一份个人工作总结，这位学生绞尽脑汁才写了半页材料便递交上去，结果错失提拔良机，事后只悔自己在校期间没好好学习应用文写作。再如我校一位电子专业的学生，在和私人老板签订用

6、工合同时，因条款不全，致使自己蒙受经济损失等等。教师在授课中，通过一些现实牛活中的实例，可使学生深刻地认识到如不好好掌握应用文写作技能，就会给自己的生活、学习、工作带来诸多不便。只要学生充分认识了应用文写作的重要性，那么学习应用文就劲头十足了。（2）精心设计导语，激发学习兴趣。好的导语能引人入胜，吸引学生注意力，从而提高学习兴趣。例如在进行“计划”这一文体教学时，设计问题开头：“今天下午活动课，我们班将和兄弟班进行一场篮球赛，想耍赢球，打算如何做？”有的学生说某某应该打组织后卫，有的说要加强防守

7、，有的说要运用跑轰战术……笔者提示道：“大家的想法可能比较多，但是我们要有条理地把它表述出來，就要先说明为什么有这样的想法，然后再说明自己的打算和如何做。”同时在黑板上写下“为什么（依据）一做什么（目标）一怎么做（措施）”，从而把学生引入了“计划”这一应用文文体的教学。再如讲授求职信时，可以引入本校一些师兄师姐们成功的求职经历的故事，让学生明白写好职场应用文,在求职过程中能达到事半功倍的效果。只要教师经常能用一个个小故事來导入文体的学习，必然会使一向沉闷的课堂增添不少生气，从而激发学生的参与热情

8、。（3）优化教学内容。现行教材有些文体与学生今后的工作实践相去甚远，如会议纪要、规章制度、海报、解说词、祝贺词、答谢词等，还有许多例文内容比较陈旧,缺乏时代气息，这就要求教师在教学屮开动脑筋,优化教学内容，选择一些学生经常能用到的、能从自己的生活范围内取材的文体来充实教学内容，如借条、收条、请假条、实习报告、求职信等。从实际生活中选择一些贴近学生生活的例文来丰富教学内容。例如在学习“通知”时，教材是一篇上级的转发性通知，内容陈旧，脱离学生实际，难以调动其学习兴趣。笔者弃之不用而自选了一篇例文一一