[精品]课题论文

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1、创新职业教育课程体系，培养综合素质技能人才①刘德华刘春华高志伟许秋华孟庆勋豆银霞（周口科技职业学院，河南周口466000）摘要：在遵循科学发展观的前提下，实现职业教育又好又快发展和学生综合能力提高,强化学生适应社会、适应就业的能力。关键词：文理科人文专业课实训《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出“坚持’以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针”，“改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”，这充分体现了职业教育先进的发展方向。而当前中国高等教育制度，特别是高等职业教育，部分院校为了弥补生源，出现文理兼收的

2、情况。如果不采取有效措施，则普遍存在以下问题：理工类考生，分析问题思维敏捷，但人文素质较弱；文史类考生，思想活跃，方法灵活，但专业基础知识和动手实践能力很差；对口类考生，有的学校为了升学和应付考试，死记硬背理论知识和实验过程,专业理论薄弱，缺乏实训，文化课基础差。上述现状及欲解决的问题，是在遵循科学发展观的前提下，探索职业教育的关键所在。要实现职业教育又好又快发展和学生综合能力提高，课程设置和创新是关键，最终目的是提高学生的综合素质，强化学生适应社会、适应就业的能力。教育以学校为本，学校以教学为本，教学以学生为本，因地

3、制宜，培养学生的综合能力。1•加强人文素质教育人文社科知识教育是以人的和谐发展为目标的教育，其根本目的是“成人”教育。目前我国许多大学都过多关注学生专业知识及就业能力的培养，而忽略了人文知识的教育。特别是高职院校单纯强调“就业导向”培养目标而忽视人文素质教育，造成了“高职”不能“高质”现象的产生。从20世纪80年代以来，人们逐渐意识到人文社科知识教育的重要性和必要性。但是由于国情特殊，任务重；社会主义市场经济体制的不断深化，不断影响着人们的价值观念。这使得大学人文社科知识教育在发展中也出现不少问题。首先表现在教育模式有

4、弊端。造成学生的人文基础知识匮乏，学生的个性发展受到不少障碍。其次理工、人文学科发展失衡，随着市场经济的不断发展，不少高校以市场为指南针，过度强调专业教育和应用学科，不顾及通识教育，影响了人文学科的开设，各学科平衡发展的空间还有待提高。第三功利思想膨胀，精神世界空虚。不少高校的专业设置以市场为导向，开设一些“短平快”的实用科目；大学生的“务实”思想严重，在专业选择上，往往着重眼前的利益，不顾长远的发展；在学习过程中，对实用技能的学习热情远胜于人文知识；把技能证书的获取作为学习的目的。同时，受功利主义和拜金主义的冲击，不

5、少大学生的价值判断方面也出现了偏差，道德水平滑坡。另外，不少大学生认为共产主义原理空泛,缺乏崇高的信仰追求，生活和工作中讲求实惠，没有远大的理想抱负和追求。1・1加强学校对人文素质教育教学的支持、配合与管理。毫无疑问，加强人文素质教育应采取的措施是多方面的，但最关键的一条是加强高校教师的认识。要充分认识科学技术教育与人文教育不仅是相互补充的、相互支持的，而且是相互渗透、相互影响的。1.2强化知识传授在人文素质教育中的作用。由于我国现阶段中学教育的应试化倾向和社会上对人文科学的轻视等原因，许多理工科学生进入大学以后，人文

6、知识面狭窄，甚至出现对基本文化常识也知之甚少的情况。因此，在理工科学生中进行人文教育的普及是很有必要的。我国有着优秀的历史文化传统，例如语文教师要善于根据学生的知识水平的实际，结合教学内容，有针对性地介绍和讲解相关的人文知识和信息，指导学生去了解、思考，从而学习和借鉴。。1・3营造丰富多彩的人文校园文化氛围，开设各类校园文化活动，构造良好的人文教育环境。提倡一种什么样的校园精神，怎样形成一种校园文化氛围以实现对人的思想观念、思想方式、精神状态和价值取向的塑造在各理工科院校目前还比较缺乏。学校可以结合各个专业的特点，从学

7、生的兴趣、爱好出发，引导学生建立各种协会、社团，大力举办学生参与性强、具有浓厚文化气息的活动，如征文活动、演讲比赛、辩论赛等丰富学生的生活。学校可以结合各个时期的特点，举办具有特定目的的活动，开展校园文化活动，可以经常邀请专家、学者来校举办人文讲座,开展学术活动，利用好网络、橱窗、板报、广播、校报等文化宣传阵地实现人文素质教育。2•拓展新的教学模式，加强专业课程的针对性和实用性综合多方面的调查和调研，现在职业院校的学生基础普遍薄弱，学习的积极性不高，专业操作技能掌握甚少，创新能力缺乏。大部分学生对书本理论知识很难全面系

8、统掌握，实训环节操作不熟，这与社会需求实用型技能人才相差很远。经过对社会需求的分析，职业院校应该是培养基本理论知识扎实、专业基本功过硬，有较强实践操作技能和技巧，灵活运用知识分析问题、解决问题，具有一定程度创新能力，能适应生产、管理、策划、设计、经营与服务一线的应用型、实用型、技能型人才。但传统的教学模式是理论教学和实习教学分别进