[精品]高职数学改革浅谈

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1、高职数学改革浅谈高职数学改革浅谈摘要：高职学校是学生们的另一种选择，也是社会培养人才的另一种途径。的确，高职学校并没有普通高中学校的普遍，也没有引起人们足够的关注。高职学校为学生们提供了更多的选择，其中分类有许多的专业学习。在众多专业中，高职数学就显得比较突出。如果选择了数学专业，高职数学就是必修课程。由此可见，高职数学是重要的课程之一。就目前的教学形势分析，高职数学的教学需耍改革。关键词：高职数学；教学；改革中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)13-026-01数学是伴随学生们读书生涯的学科，对于高职学校的学生们来说，学生们的数学基础大致分为两种阶段。

2、部分学生是初中数学水平，部分学生是高中数学水平，当然还有介于两者之间的。这对于教师来说，教学上就增添了挑战。面对挑战，教师们需要在教学上做些调整。下面我将就个人经验谈谈高职数学教学改革模块。一、态度态度是决定一切行动的开始，这句话道出了真理。只有端正了态度，才能认真地、负责地去做一件事，这就决定了一件事的成功率。在高职数学的教学过程中，态度就是最为本质的一个问题。就目前的高职数学教学，无论是学生，还是教师，他们在对待高职数学的教学上都出现了问题。这也是高职数学改革中需耍微调的模块。1、学生们的态度学生是学习的主体，学习高职数学也是为他们所用。学生们对高职数学的态度不端正，原因大致有两方而。一

3、方面是学生们对高职学校的认识问题。就现在这个社会，高职学校的地位并没有得到大部分人的认可。学生们的思想还不够成熟，对于高职学校的认识大部分来源于外界的分析和说法。正是由于种种不利的影响，造成学生们对高职学校的不屑，从而导致他们进入学校后的无所适从和无所事事。另一个方面是学生们专业选择问题。对于进入高职学校的学生们来说，这可能并不是他们自己的选择，更多的是来源于家长的选择。当学生们不再适合普通高中制教学时，家长们会为学生们选择高职学校，习得一门专业或者手艺，是为了将來学生们的发展。可是，站在学生们自己的角度，他们或许并不愿意接受这样的安排。对于专业的不喜欢，对于家长逼迫的逆反心理，这些都会影响

4、学生们学习高职数学的态度。2、教师们的态度教师是学习的引导者。在高职学校学习的学生，他们的年龄、思想、价值观等等，都存在着一定的差异。学生们的参差不齐使得教学工作增添了难度，这可能会给教师们带去稍微的畏难情绪。最大程度上影响教师教学态度的是学生们的态度和社会的态度。因此，我们也可以认为其实这就是一个循环链。学生们对学习的不重视、不热情，也会影响教师们的教学激情和情绪。社会对高职数学的不重视，会影响学习和教学群体的信心和坚持。对于教师來说，学生们成才是最大的安慰，只有当学生对知识充满渴望,教师们才会看到教学的希望。二、专业至于高职数学教学专业上的改革，主要在于教学方式和教学内容上的改革。家长们

5、支持学生们选择高职学校是认为这是学习本领的另一种途径。高职数学的学习能为学生们提供更多的可能性，将来可以成为教师、会计，也便于学习理财。因此，高职数学的教学可以说身兼重任。教师们在教学上应当作出适当的调整，让学习更为实际所用。1、教学方式教学方式的改革是十分重要的。教学方式能改变学生们对高职数学的态度，能激发他们对学习数学的兴趣。因此，教师们的教学方式应该适合学生们的口味。当然，由于学生们的差异，教师们的教学方式不可能全面顾及。对于初中毕业就读高职数学的学生来说，他们需要稍微活泼的、幽默的、轻松的教学方式；对于高中毕业就读的学*来说，他们需要理性的、逻辑的、有章可循的教学方式。为了尽量满足学

6、生们对教学的要求，首先在分专业班级的时候这个问题就该引起重视。把处于同层次的、共通点多的学生分在一个班级，这样就方便教师们选择适当的教学方式。并且，对于特点明显的学生群体，教师们更容易把握学生们的特点和缺点，这样才能更有利于教学工作的开展与进行。2、教学内容的确，对于高职学校的数学教学内容，需要教师们做岀细微的调整。当然，调整的首要根据是学生们的接受能力和原有的知识水平。最初的合理分专业班与教学内容调整上也是一致的。教学内容符合学生们的水平，才不会造成抿苗助长的现象。在学生们汲取数学知识吋就会更加全面和牢固。高职数学的教育与普通高中数学不同，我们要顾及学生们的学习能力和知识水平，选择合适的教

7、材，讲解合适的教学内容。基础的、扎实的数学知识和学习能力是教师们教学的最大目的。当然，教学内容上另一个方面的调整需要教师们花更多的时间和心血。另一个方面是要根据学生们的就业方向进行调整。比如选择将來成为数学教师的学工，需要在熟练掌握数学理论知识的基础上，学习教学技巧、表达技巧、和学生的相处方式等等。这些技能是作为数学教师的我们能够慢慢传授的。因此，教学内容上的调整不仅仅是专业知识上的调整，还应该包括一些跟社会