[精品]浅谈高职院校钢琴教学改革

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1、浅谈高职院校钢琴教学改革浅谈高职院校钢琴教学改革【文章摘要】国家发改委最近提出，耍把职业教育作为教育改革与发展的重要内容，把高职教育招生规模扩大到高等教育的一半以上，推进职业教育发展。这种崭新的办学模式已遍及全国各省、市、自治区，而且许多学校都开设了音乐表演专业。但是，目前高职院校使用的是大学本科教材的压缩本，并没有一套适合高职院校学生学习的钢琴教材。高职专业学生少，生源来自全国各地，个别学生有一定的钢琴基础，而大部分学生则是从头学起，水平相差很大。按现行三年之内要让学生达到一定水平的要求，难度较大，更何况2005年

2、后耍缩短到二年制，学生的学习时间更少。因此，按照实际情况,必须根据高职院校音乐表演的培养耳标，对教学进行改革创新。【关键词】高职院校；钢琴教学；改革1提高钢琴课程教师的水平强化对钢琴教师教学的考核和管理，具体措施应包括以下几点：一是规立教师之间互相听课，老教师耍对年轻教师进行传、帮、带，钢琴教师要进行教学法的研究和学习，定期开设钢琴教学讲座及公开课；二是耍有计划地派遣教师外出学习和进修，以提高钢琴教师的业务水平；三是耍积极鼓励教师举办备种形式的个人钢琴演奏会；四是加强对教师教学的考核和监督，内容包括课程完成情况、指导

3、学生情况和教学效果；五是加强老师的思想政治工作，以德治教,以德治人，加强教师的工作责任心。2提高钢琴教师的综合专业技能，树立崇高的教育理念高职院校的钢琴教师应该具备能够改编或创作一些有一定价值的钢琴作品或歌曲伴奏进行钢琴教学的能力、实际演奏能力以及相应的文化修养。耍求钢琴教师耍不断学习音乐理论知识，不断与外界进行学术交流，不断更新自己的教育观念，不断追求和创造新知识。这对培养未来的音乐教育人才以及进一步发展国家音乐教育事业等方面将起到关键性的作用。随着我国高职音乐教育的发展，必须建设一支高素质的教师队伍，而建设好这支

4、教师队伍，不仅耍重视教师业务水平的提高，更耍重视教师的师徳水平的提高。在教学过程中，教师的一言一行，一举一动，自然会对学生的思想感情、意志品质、道徳感情等方面产生潜移默化的影响,学生从教师那里首先学到的就是如何做人，教师的个性对于学生个性的影响是至关重要的。教师要以学生的知音、知己、好友的身份走近学生，对学生来说，在探究路途中随时会产生发展中的心理变化，这种变化对知识的传授很容易被学纶接受，他们的创造性会得到充分的发挥，求知欲和主动性、自觉性都会相应地得到增强。因此，努力提高高职钢琴教师道徳修养，就显得十分迫切和重要

5、。3改变传统教育观念，调整培养目标高职院校音乐教育专业的教学，一直处在师范院校与专业咅乐院校的夹层中，高不成，低不就，既达不到专业音乐院校所要求的深度，也达不到师范院校所要求的广度。如此教学，既背离了师范院校音乐教育专业的培养目标，乂造成了教学效益的极大浪费。前苏联教育家苏霍姆林斯基多次指出：“咅乐教育这不是培养咅乐家，而首先是培养人。”因此，高职的咅乐教育主要是培养屮等师范学校及普通屮小学音乐教师，当然也有少数从事其他层次类型的音乐教育工作者，包括高职及综合大学音乐教师、厂矿企业文化生活组织者等。高职钢琴教学虽然不

6、是培养钢琴演奏人才，但也不排除使优秀生具备独奏能力所需的条件。这就要求学生应有较高的文化素质与综合专业技能。钢琴课将逐渐变为培养人才素质的一门钢琴教育学科，而不单是专业技能课。4改善教学方式教学方式是有效实施教学内容的重要途径和手段。目前，高职钢琴教学采用“二对一”“一对一”和“电钢琴集体课”的授课形式，但并没从木质上与过去的“一对一”相区别，不能因人而异，解决学生演奏中存在的具体问题。学习钢琴的整个过程应该是在清楚认识到钢琴的构造、发咅原理和钢琴发展历史的前提下，更好地领会弹奏法的基木原理、基本要领、指法动作等，以

7、及即兴伴奏能力的培养，最终能真正掌握弹奏每首乐曲的技术要求和音乐表现能力。教师要能够鼓励学生独立思考，提出自己的见解，不断提高分析和处理作品的能力。(1)电钢琴集体课：讲授电钢琴教学中具有共性的基础理论知识，培养即兴弹奏与歌曲配奏能力以及合奏训练的最佳方式。(2)“二对一”授课：针对两名程度和当的学生进行轮奏、重奏、四手联弹训练的最佳方式。共性的基础知识和要求集中，统一见解，分别存在的问题因人而异，单独指导。这样，既能为学生提供相互交流，相互促进的学习氛围，又能够集中解决弹奏屮存在的各类问题。同时，大大增强了学生熟悉

8、和掌握曲目的基本量。（3）个别课：能充分体现因材施教。教师可针对学生的个性逐一进行弹奏方法的指导和训练，具体问题，具体解决，使具有良好演奏素质的学也尽可能地得到潜能的开发和个性的发展。5加强举出练习，丰富音乐理论（1）通过钢琴课的教学，要善于对各类乐曲感受和声的效果和旋律的变化；提高分辨能力，并学会归类引用和分析，掌握普通性与特殊性，从而进行创