江苏省徐州市铜山区马坡镇中心中学八年级语文下册学讲预案：第25课诗词曲五首

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1、语文学科第五单元第25课第一课时《诗词曲五首》学讲预案一、自主先学1.了解作者：（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者,代诗人。“酬”在这的意思是O（2）《赤壁》作者,代诗人。（3）《过零丁洋》作者,自号,（朝代）诗人，民族英雄。2.识记重点字词，给加点字注咅。闻笛赋（）烂柯人••（）折戟（）■干戈（■）长精神（■)寥落（）认前朝••（）铁未销（）•飘絮（•）嵇康（•)3.解释下列加点的词。暂凭杯酒长精神（•）折戟沉沙铁未销（•••)()自将磨洗认前朝（■）干戈寥落四周星（••••)()零丁洋里叹零丁（）留取丹心照汗青（)()二、合作助学：（1）检

2、查自主先学的情况。2.研读课文，小组讨论完成：1＞《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联屮的“凄凉地”和“弃置身”表达出作者什么样的情感？（2）颔联用了什么手法？传达出作者什么心情？（3）如何理解“沉舟”和“病树”以及本联蕴涵的哲理？（4）诗人在《赤壁》屮是怎样评价赤壁之战的？请结合相关的语句分析。(5)《过零丁洋》中的颔联运用了什么修辞手法？结合相关语句谈一谈。(6)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？三、检测促学酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌

3、一曲，暂凭杯酒长精神。1.这首诗诗题中的“乐天”指的是。2.用“/”划分下列诗句的节奏：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。3.诗屮流露诗人无限辛酸和愤懑不平之情的诗句：4.用典故暗示作者贬谪时间之长和因人事变迁而产生的怅惘心情的句子：5.点明题意，表明诗人坚定的意志和乐观精神的诗句赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1.《赤壁》中发挥想象，从反面落笔谈论历史，抒发感慨的诗句是2.《赤壁》蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身

4、世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1•这首诗的作者是朝的诗人。2.用比喻暗示国家命运与个人命运紧密相连的句子:1.一语双关，巧妙的借地名写出形势的险恶和境况危苦的句子:四、反思悟学你还知道屮国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？请说一说他们的故事。语文学科第五单元第25课第二课时《诗词曲五首》学讲预案一、自主先学1.了解作者（1）《水调歌头》作者,字,代文学家，“水调歌头”是—名。⑵《山坡羊•潼关怀古》作者，代散曲作家。“山坡羊”是02.识记重点字词，给加点字注音。宫阙（）婵娟（）琼楼（）低绮户（

5、）潼关（）峰峦（••••••3.解释下列加点的词。千里共婵娟（）高处不胜寒（）何似在人间（）••••••二、合作助学：1.检査自主先学的情况。2.研读课文，讨论完成:小组讨论：(1)说说《水调歌头》这首词上下两阕分别写了什么内容?(2)在月光的引领下，词人的心理在发生着变化，请根据词屮的句子或者词语梳理这一过程。(3)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理?(4)起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么样的心愿?⑸《山坡羊・潼关怀古》前三句写出了潼关的雄伟气势。简要说一说“聚”和“怒”的写的妙处。(6)怎样理解“兴，百姓苦

6、；亡，百姓苦。”这句话？全曲表达了作者怎样的思想感情?三、检测促学水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1.词中具有哲理并表现作者旷达胸襟的句子：2.道尽千载离人心愿的句子是词中表现诗人乐观旷达、与亲人共勉的名句是山坡羊•潼关怀古峰峦如聚.，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都

7、做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！3.张养浩《山坡羊•潼关怀古》屮揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：4.说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：,同时这也是本文的主旨句。四、反思悟学：我们学习的这五首诗歌曲，有的抚今追昔，有的感时伤怀，有的思亲忧国。它们好像在我们面前展开了一道五彩画廊，或沉郁豪放，或抑郁豪爽，或激昂慷慨，或乐观旷达，或深沉感慨。“腹有诗书气自华”，课后让我们继续品读诗歌国度里的其他优秀的杰作，说一说给你心灵上的触动吧。