苏教版语文四年级上册第2单元

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1、学期2013-2014学年下学期备课组高段语文组备课组长洪开荣单元第2单元主备人洪开荣执教人备课组长签字意见教材解读本单元的三篇课文分别是《苹果里的五角星》《最佳路径》利《人类的“老师”》，以及习作2、练习2.《苹果里的五角星》是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”。全文内容浅显，富有儿童情趣，叙述清楚，重在引人思考,给人启迪。《最佳路径》是--篇内容生动、含义深刻、意蕴深远的课文。课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，学习这篇课文，让我们感受到世界人师的风采，感受到大师的独特思、考。《人类的“老师”》这是

2、一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。教学目标1.借助字典、词典，结合课文上下文理解重点字、词语的意思。2.能用普通话正确、流利、冇感情地朗读课文，初步了解课文大意。3.理解感悟课文。4.通过学习，进一步深化学生对创新精神的感悟和理解。教学重点1理解由生字组成的词语。2理解课文，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学难点1＞理解课文，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。2、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。3、了解人

3、类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱课时设计10课时题0N5时课时课2教学目标仁2.C6教学重点教学难点课前准备卡词字一二第周第节上课时间：年月口第一课时教学教师活动个性修改导入1、今天，我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。2、揭示课题，解题激趣课题中的“五角星”为什么要加引号？教学过程一、初读指导。1、出示白学题(1)给课文自然段写上序号。⑵口由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3、检杳印丫4、指名读课文，师生评议。5、齐读课文。自由轻声按要求读课文。二、学

4、习生字。作业设计描红，仿影、临写。教学反思第周第节上课时间：年月口第二课时教学教师活动个性修改导入一、检查复习1、指名读课文笫1、2自然段。2、笫1自然段有儿句话？从哪儿看岀邻居家的小男孩是“我”家的常客？他來干什么？教学过程一、学习第3、4口然段1、指名读：第3H然段开头两句写小男孩说了什么，做了什么？这一自然段哪一句体现了小男孩的新木领？2、齐读第1-4自然段。学生读，思考；二、指导口学第5口然段。1、指名读。2、第二句到第四句说的是“我”的感触。第二句中“这鲜为人知的图案”指的是什么？从哪里可以看出它“竞有那么人的魅力”？人的创造力是什么呢？3、第5白然段主要讲了什么？齐读

5、。四人小组讨论：说说H己的理解；二、总结课文。作业设计用“淸晰、魅力“两个词语各造一句，完成作业巩固练习。板书设计常客显示新本领拦腰横切｛清晰看出从未见过更没想到｝创造力“五角星”深有感触有魅力传秘密教学反思教学内容课题6最佳路径课时2课时教1、正确、流利、有感情地朗读课文。学2、学会本课生字，理解生字组成的新词。目3、理解课文内容，了解迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的标联系。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其屮蕴涵着巨人的价值。教学感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡•萄之间的联系，从而理解重点课文蕴含的哲理。教学感悟迪斯尼乐园的最住路

6、径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解难占八、、课文蕴含的哲理。课.、八no挂图、光盘、生字卡片若T；搜集有关迪斯尼乐园、沃尔特•迪斯尼、格罗培斯准备以及I比界上一些著名的建筑及他的设计者的资料。第周第节上课时间：年月口第一课时教学教师活动个性修改导入一、激趣导入，揭示课题。1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌牛。知道他们是谁创造的么？3、揭示课题，质疑。板书课题：6、最佳路径教学过程一、初读课文，理解大意。1、H由朗读课文，要求读准字音。2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kdn）管

7、、调转（diaozhuan）。3、说说课文主要讲了…件什么事吗？4、理清课文层次；提示：遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳二、学习第一段。1、自由读，思考：你读懂了什么？2、抓住重点词语体会格罗培斯的严肃认真，一丝不苟。3、指导朗读,读出时间之紧，格罗培斯之急。三、学习生字。1、读字组词，说说各先字书写时的注意点。2、正确、匀称、美观地书写生字。作业设计1＞组词稿（）缤（）催（）睬（）择（）遍（）撕（）搞（）滨（）摧（）踩（）泽（）篇（）斯（）教学反思第周第节上课时间：