苏教版语文四年级上册第1单元复习

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1、第1单元复习词语崇高浸透项目劳动涌现塑造朝霞编织茁壮衷心智慧创造辛劳祝愿波涛做官品尝观赏欣赏情绪睁眼悲欢圆缺虽然宽慰吟诵埋怨青螺眉毛溪流小溪峡谷君子秋月湖光白银桂花肠胃苹果紫袍烦恼喝酒柔韧柔软温柔柔和梳理梳子明丽酿造照耀珍藏似乎铺设蕴含心血甘露闪耀肥膘蓬勃成语情不自禁皓月当空万里无云心绪不宁手足情深形影不离悲欢离合阴晴圆缺十全十美羊肠小路井井有条蓬蓬勃勃文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人十年树木百年树人词语搭配（崇高）的事业飞速地（前进）悄悄地（编织）理想的(丝线)(茁壮)的新苗(观赏)着明月(美好)的感情(低声)的吟诵(柔韧)的梳子(发亮)的汗珠(衷心)

2、的祝愿幸福的(开放)感情的(波涛)(明亮)的月亮(轻轻)地涂掉多音字埋（埋怨)磨（磨刀）好（好像）（埋土）（石磨）(爱好）朝（唐朝)血（血液）禁（不禁）（朝霞）（流血)（禁止)露（泄露)奔（奔跑）似（相似）(露珠）（投奔）（似的）近义词：悄悄-慢慢烦恼-忧愁浸透-湿透酿造-酿制创造-发明柔韧-坚韧辛劳-辛苦闪耀-闪烁蕴含-包含珍藏-收藏祝愿-祝福照耀-照射责备-责怪可怜-悲惨温和-平和忌妒-嫉妒铺设-架设崇高-高尚蕴含-包含辛劳-辛苦飞速-飞快闪耀-闪烁茁壮-健壮祝愿-祝福观赏-欣赏思念-想念心绪-心情玩耍-游戏分别-离别埋怨-责怪宽慰-安慰奔跑-快跑涂掉-抹掉烦恼-苦

3、恼酿造-酿制如同-好像柔韧-柔软闪耀-闪烁明丽-明媚尤其-特别反义词：天南-地北幸福-苦难理想-现实狭窄-宽阔开放-保守困难-简单崇高-卑微虚假-真实前进-后退现在-将来课文复习1、老师，您好！1.课文体裁：诗歌（现代诗）2.课文线索：赞美教师事业的崇高美好孩子对老师的感激、祝愿3.比喻句：“春晖”：比喻教师的关心和爱护；“朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；“春蚕”：比喻辛勤的老师；“理想的丝线”：比喻教师的教学成果；“甘露”：比喻教师付出的心血；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。赞美老师的诗句：１、春蚕到死丝方尽，蜡炬

4、成灰泪始干。２、落红不是无情物，化作春泥更护花。３、教师是太阳底下最光辉的职业。4、老师是辛勤的园丁2、但愿人长久1、说说题目的意思。但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月2、体会苏轼情感的变化。思念—埋怨—宽慰3、思念家乡和亲人的诗句①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。②但愿人长久，千里共婵娟。3、望洞庭1.背诵2.重点词语：相：相互和：和谐未：没有镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。3.作者感情：表达了作者对洞庭湖秋夜景色的喜爱和赞美之情3、峨眉山月歌1.背诵2.重点词语：发：出发向：驶向思：思念君：朋友，友人。3.作者感情：表达了作者思念家乡和友人的

5、感情4、秋天1.主要内容：描写秋天迷人的景色和丰收的景象。2.写作特色:拟人化的语言3.为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，所以要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”。描写春天的成语春暖花开桃红柳绿百花盛开莺歌燕舞春意盎然鸟语花香春风化雨满园春色春光明媚春色满园春回大地百花争妍描写夏天的成语赤日炎炎骄阳似火烈日当空炎炎夏日炎炎夏日烈日炎炎绿树成荫热浪滚滚满头大汗汗流浃背挥汗如雨汗如雨下描写秋天的成语：秋色宜人　天朗气清　天高云淡　大雁南飞　秋菊傲骨　丹桂飘香　金秋送爽　果实累累

6、描写冬天的成语白雪茫茫千里冰封寒气袭人寒冬腊月瑞雪纷飞滴水成冰万里雪飘天寒地冻寒气逼人冰天雪地风雪交加鹅毛大雪按课文内用填空（一）1、古今中外，（哪个人的成长不浸透着教师的心血）！地北天南，（那一项创造不蕴含着教师的辛劳）！2、用（真理）和（智慧）把人才（塑造），让（春晖）和（朝霞）在心灵（闪耀）。笔尖飞舞，那是（春蚕悄悄地编织理想的丝线）；笑语盈盈，那是（甘露轻轻地洒向茁壮的新苗）！3、他转念又想：世上本来就是（有悲也有欢）、（有离也有合）的，就像天上的月儿（有隐也有现）、（有圆也有缺）一样，哪里会（十全十美）呢！但愿（美好的感情常留人们）心间，虽然（远隔千里），也能

7、（共同拥有这一轮明月）！按课文内容填空（二）1、想到这儿，他的心里似乎（宽慰）了许多，便低声吟诵起来：……（人有悲欢离合)，(月有阴晴圆缺)，此事古难全。(但愿人长久)，(千里共婵娟)！2、《风》的作者是(唐)代诗人(李峤)。全诗的内容是：(解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜)。3、稻穗儿(熟)，蝉声儿(消)，成熟的(向日葵)在低头弯腰；(野菊花)香了田间(羊肠)小路，(牛儿羊儿)都长了肥膘。4、苹果嚷着(冷了)，要穿(红袄)；葡萄嚷着冷了，（要披)紫袍。5、玉米（举着）红缨乐了，忘掉一个夏天的（烦恼）；高粱红着脸儿笑了，一曲