人教版《道德与法治》七年级上册教案-5.1让友谊之树常青

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1、第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青[教学目标]1.情感・态度•价值观(1)愿意开放自己并付出行动去建立友谊。(2)正确对待与朋友交往屮遇到的问题。2.能力目标(1)能够掌握建立友谊的方法,呵护自己的友谊,恰当地解决自己的交友用惑与冲突。(2)学会正确处理交友中受到的伤害。3.知识目标(1)知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。(2)懂得友谊需要精心呵护。[教学重点和难点]重点和难点:呵护友谊的方法和策略.[教学设计思路]1.教材分析《让友谊Z树常青》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”屮的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的

2、真诚友谊。”本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。第一目通过活动“你们是如何成为朋友的”,让学生回顾自己建立友谊的经过,在上一课认识到友谊重要性基础上,明确建立友谊要有主动的心态,需要开放自己。通过活动“对四个问题的讨论”,进一步探讨有关建立友谊的困惑,引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目,掌握建立友谊的方法。然后,在学生已经建立友谊的基础上,通过活动“我想对朋友好一点儿,该怎么做呢”,引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊,思考呵护友谊的方法,让学生认识到友谊需要精心养护,要学会付出。通过“我和刘刚的故事”,引导学生体悟理解他人、尊重

3、差异的交友原则,能够尊重朋友,给彼此一定的空间。通过回顾自己和朋友冲突的经历,以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法,引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。1.学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)1.教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师:制作多媒体课件。[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入开展调查活动,提问学生:你们是如何成为朋友的?教师统计调查结果,并总结:友谊就像一粒种子,一个亲切的微笑、一个友好的动作便可以使它发芽生根。友谊需要呵护,才能在日常的相处中茁壮成长。今天,让我们一起学习建立友谊、呵护友谊的方法吧。学生说出自己建立

4、友谊的经历。通过问题调查,让学生在回答中初步说出建立友谊的方法,感受建立友谊其实是件简单、自然、美好的事情。探究新知一、建立友谊展示材料:陈红是一名初一女生,平时由于功课紧,总是一个人独来独往。久而久之,她与同学之间形成隔阂,和同学们说话很少,交往很少。每当她看到其他同学在起谈笑风生,自己却无人理睬时,内心十分苦恼。教师提问:(1)陈红苦恼的原因是什么?(2)陈红怎样做才能摆脱苦恼,获得快乐?教师根据学生的回答进行点评和引导。展示知识点:1.建立友谊,需要敞开心犀,主动表达。学生阅读材料,积极举手回答问题。通过创设情境,让学生感受闭锁心理的危害,总结概括建立友谊的方法。组织学生完成教

5、材第50页“探究与分享”活动,并回答问题。(1)交朋友,任何吋候都需要主动吗?(2)朋友,怎样做才算是主动?(3)我采取主动,但是对方不理我,这是不是很尴尬?(4)小强一直内向又安静,他能不能交到朋友?教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点:2.建立友谊,需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。3.有助于建立友谊的方法(1)面带微笑。(2)记住对方的名字。(3)真诚夸赞。(4)寻找共同之处。(5)做一个耐心的倾听者。(6)保持好奇心。学生进行小组合作探究,回答教师提出的问题。承接主

6、动建立友谊的话题,针对学生建立友谊的过程中出现的害羞、退缩心理,重点让学生理解主动交往的含义与方法,提高学生建立友谊的能力。二、呵护友谊组织学生完成教材第51页第一个“探究与分享”活动,并回答以下问题。(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?学生进行小组合作探究,回答教师提出的问题。通过探究与分亨活动,让学生体验交友过程中遇到的困惑、冲突、伤害,总结归纳出呵护友(2)如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做?说说你的理由。教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点:1.呵护友谊,需要用心去关怀对方。体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。组织学生

7、完成教材第51页第二个“探究与分享”活动,并回答以下问题。(1)“我”该怎么做呢?(2)朋友之间需要保持距离吗?教师对学生的冋答进行点评和引导。展示知识点:2.呵护友谊,需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待,但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议,但不要替朋友做决定。组织学生完成教材第52页“探究与分享”活动,并回答以下问题。你和朋友发生过冲突吗?如果有,请写出自己的故事,不要写上自

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