五(4)班语文梁正义第七周备课

《五(4)班语文梁正义第七周备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题回顾拓展三年级五年级课时一课时备课教师郑敏梁止义陈银连周亚晶执教教师郑敏执教时间2015年4月13日教学准备课件学习目标1、完成“交流平台、日积刀累、展示台”。2、回顾本组课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。3、交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料,不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。重难点交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。你知道了什么你怎么知道的自主学习问题预设教学手段个案1、交流平台：想想是否有同感，或者还有自己独特的体会和感受。1、读对联，说说白

2、己的发现。1、谈话导入。2、读对话，交流感受。3、读对联，感悟特点。合作探究1、组内讨论，交流自己的感受。2、读对联，说说自己对对联的了解1、指导读对话，交流感受。2、不同方法的读，指导了解对联的内容，体会特点。出示课外搜集对联（数字联、&字联）展示交流1、分享组内的交流。2、展示H己的学习成果。（搜集到的有关资料。）1、引导学生评议、补充。2、老师小结。分享对联意思（日积月累）还想知道什么拓展延仲动手设计广告词、提示语等。课件展示更多的搜集内容。设计仁怀创模宣传语板书设计回顾拓展三交流谚语、歇后语、

3、广告词、相声教后反思课题第三单元测试年级五年级课时二课时备课教师郑敏梁止义陈银连周亚晶执教教师郑敏执教时间2015年4月14日教学准备学习目标通过测试，了解学生对本单元学习的掌握情况。重难点你知道了什么你怎么知道的自主学习问题预设教学手段个案学牛独立完成试卷，老师巡视。此次测试吋间为两课吋。全批全改合作探究展示交流还想知道什么拓展延伸板书设计教后反思课题第厂单元测试年级五年级课时二课时备课教师郑敏梁止义陈银连周亚晶执教教师郑放执教时间2015年4月14日教学准备学习目标通过测试，了解学生对木单元学习的

4、掌握情况。重难点你知道了什么你怎么知道的自主学习问题预设教学手段个案学生独立完成试卷，老师巡视。此次测试时间为两课时。合作探究展示交流还想知道什么拓展延伸板书设计教后反思课题第三单元测试讲评年级五年级课时一课时备课教师郑敏梁止义陈银连周亚晶执教教师郑放执教时间2015年4月15日教学准备展台学习目标通过讲评，让学生对木单元的学习掌握更牢固，并在今后的学习屮学会正确运用。重难点你知道了什么你怎么知道的自主学习问题预设教学手段个案老师逐题讲解，指导学生逐题订正。重点指导木次习作合作探究展示交流还想知道什么

5、拓展延伸板书设计教后反思课题14、再见了,亲人年级五年级课时第一课时备课教师郑敏梁止义陈银连周亚晶执教教师郑放执教时间2015年4刀17日教学准备课件学习目标1、掌握本课生字新词，初步了解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受屮朝两国人民的深情厚谊。重难点有感情地读文，体会小朝两国人民用鲜血凝聚成的深厚友谊。你知道了什么你怎么知道的自主学习问题预设教学手段个案思考：“亲人”是什么？谁是我们的亲人？1、谈话导入。（课件出示课文插图。）2、老师简介时代背景。首先请学生谈谈对亲人的理解（为以后体会

6、朝鲜人民对志愿军的感情打基础）合作探究合作学习:1、认识文中牛字词，理解重点词2、文屮的“亲人”是谁？作者写了“亲人”的什么事？1、抽读生字词。2、指导多种形式的读。强调“谊、乘、泊”的读咅展示交流分享本小组解决的问题。1、引导补充。2、适时点拨。指导品读对应的语句还想知道什么拓展延仲从她们分别的场面,你明白了什么？指导有感情地读文。指导体会志愿军依依惜别之情。读出感情。板书设计14、再见了，亲人依依惜别教后反思课题14、再见了,亲人年级五年级课时第二课时备课教师郑敏梁止义陈银连周亚晶执教教师郑敏执教

7、时间2015年4月17日教学准备课件学习目标1、继续学习课文，理解课文内容，理解中朝两国人民的伟大友谊是川献血凝聚成的从中受到国际主义教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟课文表达上的一业特点。重难点学习文屮用具体事例来表达屮心的写作方法。你知道了什么你怎么知道的自主学习问题预设教学手段个案思考：她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？1、引导冋顾课文内容。2、冇感悄地朗读课文。结合预习情况谈谈理解合作探究交流：1、文屮的哪些句子最能看岀志愿军与朝鲜人民的深情厚谊？2、理解“这比山述高比海

8、还深的的情谊，我们怎能忘怀？”3、朝鲜人民付出了怎样的代价？1、指导在文中找出相关句子。2、指导理解“这比山还高比海还深的的情谊”说明了什么？3^读句子体会。重点指导1-3自然段，读中感悟深情厚谊展示交流分亨本小组解决的问题。1、引导补充。2、适时点拨。引导学生说说对文小个别句子的理解。还想知道什么拓展延伸1、有感情地朗读课文，试背自己喜欢的段落。2、课示阅读《谁是最可爱的人》。引导理解文中用具体事例來表达屮心的写作方法。板书设计14、再见了，亲人大娘洗