梁妍五语文上册集体备课

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1、十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校长小辅备人学校年级五年级姓名梁妍姓名教学内容20*学会看病教学目标1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打着、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文，感受特殊的母爱方式，激发独自面对生活、磨炼自己意志的能力。4.让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。教学重点引导学生读懂课文内容。教学难点学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母

2、亲感情的变化。教学方法朗读感悟教学准备预习课文，自学生字生词.教学课时1课时板书设计20、学会看病“冷漠”处理独自看病母亲儿子尽责的“爱”“路线图”教学反思教学过程教师导学活动学生学习活动辅备人建议一、谈话导入，激趣读文二、初读课文，整体感知内容1、自由朗读课文。（要求：读准每一个字咅，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解''打蔦、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安〃等词语。）2、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？（指名回答）4、小结：这真是位与众不同的母亲。那她到底是位狠心

3、、冷漠的母亲，还是位尽责、爱子的母亲呢？请同学们再读课文，边读边划岀描写母亲心理的句子，从中去寻找依据。二、再读课文，体会情感1、再读课文，多读几也描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化2、全班汇报交流读书体会。3、交流相关的七个语段：语段一：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。语段二：''止是。"我咬着牙说，生怕自己会改变主意。语段三：''你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到儿号，坐在门口等。查体温的时候自由朗读课文分段读课文简要复述课文内

4、容找出描写母亲语言和心理的句子汇报交流不要把人家的体温表打碎……〃我喋喋不休地指教着。语段四：我的心立刻软了。是啊，孩子毕竞是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：''妈妈这就领你上医院。〃语段五：从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。教师导学活动学生学习活动辅备人建议语段六：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。语段七：我看着他，勇气又渐渐回到心里。［引导学生第一、四语段融合在一起进行对比阅读；将交流重点完全

5、放在了第五、六语段上。］4、小结:现在，同学们了解这是一位怎样的母亲了吗？母亲用独特的方式表达了对儿子的爱，那么儿子能感受到这份爱吗？四、拓展延伸，读写结合1、儿子能感受到这份母爱吗？（读读儿子的话，想象儿子当时的心理活动。）根据儿子说的话设计场景进行说话、写话练习：1）妈妈决定让我独自去医院看病……；2）妈妈改变主意了，要领我上医院……；3）我学会了看病，走在回家的路上……。2、分角色阴读全文，再次体会母子俩感情的变化。3、小结。（激励学生在生活中吋时处处注意磨练自己独立生活的能力。）五、布置作业母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对''母爱〃的报答也可以用不同的方式来表达，想一

6、想自己报答母爱的方式，并用白己的实际行动做一做。谈谈自己对母爱的理解收集《游子吟》十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校长小辅备人学校年级五年级姓名梁妍姓名教学内容语文园地六一--口语交际拓展教学目标1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱；交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。2、能清楚地诉说自己的故事，用心地倾听别人的诉说，明确地表达自己的看法，进一步培养积极参与、真诚交流、流畅表达等口语交际能力。3、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及使用这些语句的好处，发现描写人物的方法。4、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。教学重点能

7、清楚地诉说自己的故事，用心地倾听别人的诉说，明确地表达自己的看法，进一步培养积极参与、真诚交流、流畅表达等口语交际能力；教学难点交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及使用这些语句的好处,发现描写人物的方法。教学方法交流、指导、合作教学准备讲讲自己和父母之间的故事。教学课时3课时板书设计口语交际父母的爱内容充实，有条理，语气、语调适当教学反思教学过程教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时口语交际一、谈