2单元4课二框主动沟通健康成长教案

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1、通山振新国际学校教师教案使用日期：编制人：审核人：使用人：第二单元•第四课《老师伴我成长》第二框：主动沟通健康成长教案【教学目标】1、情感态度价值观目标：主动增进与教师的感情；认同新型师住关系的民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。2、过程与方法：通过图片展示、阅读感悟、角色设计、故事续编、观点讨论、情景参与等方法,在生生互动、小组交流、师生讨论的过程中,形成对新型师牛关系的认知，学会师生双向沟通。3、知识与能力：知道新型师生关系的基本要领，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师

2、进行有效的沟通;进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。【教学重点】师生交往的基木原则与教师进行交往。【教学难点】提高与教师进行有效的沟通能力。【教学方法】讨论法、谈话法、自主合作探究法【课时安排】1课时【授课类型】新授课【教学过程】一、导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟通呢？今犬我们学习“主动沟通，健康成长”。二、思：自主探究1、是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从开始。产生理解，理解产生。2、正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是,是,是:老师的批评是

3、,是，也是o被表扬时我们,被批评是我们O和都是人生的O表扬好比加油站，要；批评好比防疫站或急诊室，要做到、O三、议：互动解释，合作探究。1、观察、探究并解决课本笫475051页材料题。2、师生交往的新概念：（1）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊璽、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的刖友。（2）老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、牛活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共用体。（3）一旦改变对学生角色的认识，我们就能够发现师生交往的新空间。学生作为知识的探索者，

4、大胆向老师的学问挑战，可以质疑老师的观点；作为求助者，可以主动寻求老师的帮助；作为老师的朋友，可以和老师分享快乐、倾诉烦恼等。3、与老师沟通/交往的要求与方法（与老师产生矛盾/被老师误解时怎么办）：（1）我们要积极主动地与老师沟通，主动沟通是一•切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进为老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。（2）采収有效的方法和老师沟通。①多从老师的角度看问题。我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能顺利的化解师牛之间的冲突。②要正确对到老师的表扬和批评。要做到有则改之，无则加勉。③若老师误

5、解了我，要原谅老师的错误,用恰当的方式指出老师的错课，不伤害老师。（3）在和老师沟通的过程中要注意礼貌、注意场合，不失分寸。4、在打老师交往过程中自觉践行师生交往的礼仪（师生交往的礼仪人（1）礼貌待师。礼貌是人际交往中的基木修养乙一，礼貌待人是对人的尊垂。见到老师主动问好，进老师办公室先敲门，都是礼貌待师的表现。（2）注意场合。在不同的场合选择不同的交往策略，在教室、办公室、球场上和超市里，我们可能会采取不同的语气和老师交谈，交谈的主题也应随场介的变化而冇所变化。（3）勿失分寸。打听老师的隐私、从背后突然拍打老师四、展：展示反馈采取纽内互助，多种形式回答上

6、述问题，解答疑难点。五、评，并建立知识网络。主动沟通健康成长师牛•交往新观念传统师生关紊新型师生关系共筑师生悄感桥梁'从老师的角度看问题沟通方法V止确对待批评和表扬原谅老师的错误A礼貌待师交往礼仪Y注意场合.勿失分寸.主动沟通＜构建良好的师生关系六、助：组内帮助，解决合作探究部分以及建设知识网络。七、测：巩固检测，训练应用。1.在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师却误以为是李凯违反课堂纪律，对李凯进行了严厉批评。李凯觉得很委屈。这时，李凯的正确做法应该是（）A.记在心中，以后上课故意与老师作对B疏远老师，避免发生冲突0选择恰当的时机，主

7、动找老帅解释清楚D让张华去向老师说明情况2.以下同学的做法中，属于尊重老师的表现是（）A.小名认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬B.工成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时故意睡觉C.张强总把老师的正确批评当耳边风，经常顶撞老师D.小丽每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢”3.屮学生小刚在学校统一考试屮作弊，受到同学和老师严厉批评。对此，李刚应该（）A.找机会报复老师和同学B感谢同学和老师的真诚帮助C刻苦学习，把恩怨藏在心里D拒不承认，维护白己的人格尊严我们少老师共同在学校生活,需要建立一利噺型的民主平等的师生关系，在这种关系中,师生Z间（）①人格平等

8、②互相尊重③互相学习④教学相长A①③④B①②④C①②③D①②③④5