数学后进生转化策略

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1、数学后进生转化策略心理转化一般来说，后进生的情感丰富，且较为敏感，外表虽满不在，内心却蕴藏着要求进步的“火种”，他们是落后于学习主流的一个群体，教师对待他们要有一颗诚挚、宽容的心，热爱和尊重他们，并用自己的热情和行动点燃他们学习数学的信心，让他们觉得自己是有能力的，甚至在课堂中，可加以充满温暖的鼓励，比如“你一定也能做出来，是吗？”“你完成的非常好，大家为你高兴。”这样一些温情的鼓励，使后进生从老师那里得到不同程度的期望和关怀，从而产生强烈的求知欲，相应地，他们的学习积极性也会不断提高。一、理解，尊重后进生，保护后进生的II尊心。后进生主要是指道德品行差或学业成

2、绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成〃坏学生〃，说是〃朽木不可雕"，"顽石不成材"，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为11,12岁的学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方血的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师，同学用其它的目光来看他。教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生,给每一位后进生公平的机会。对于他们光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持"五不"的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体

3、罚。用爱心融化后进牛冰冻的〃心理防线〃，在师生间架起一道情感交流的桥梁。我班女生佟适夷，各科成绩都比较差，经常拖班里的后腿，平时沉默寡言，性格很内向。不喜欢参加集体活动。从与她谈话的几次当屮得知，她认为自已比较〃笨〃不会学习，我也从音乐老师得知，她在音乐方面很有潜质。针对她对音乐的爱好，我特别要求咅乐教师多给她一些指导，让她在咅乐方面的发展更好一些；鼓励她多与同班同学交朋友；多鼓励她参与班里的活动，在我的推存下参加小舞蹈队，并H取得了很好的成绩；在以后的日子里她说：〃老师，我都没想到11已会变化这么大，我现在对已充满了信,我一定要用自已的能力取得好成绩……〃二、

4、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望。许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课耍多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。我曾遇到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成绩是16分，通过了解，我知道他生活在没有母亲的单亲家庭中，因此毛病格外多

5、。知道了这些情况后，我暗地下了决心，耍转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有心地发现他的闪光点，并和他谈心交朋友。笫二步才是考虑到他的学习。有…次检查作业，他没交，本来想批评他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清原因吧，我对自己说。没等我开口，他便伸出右手,对我说:“老师，我的手不好。”我一看,心都揪起来了,孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。“你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，认真听讲就行了，以后老师给你补上。”第二天早上，我带了点药,给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他是多么希望得到别人的

6、关怀和爱护，他的情感非常丰富，上进心也非常强。就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中也许不算什么，可他是出自师生都承认的后进生之手,我感动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此机会对他做了进一步的转化。同时，我还与其他教师约定，给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬，但同时乂指出今后的努力方向。我还鼓励他积极参加班队活动，号召班干部带头与他一起打乒乓球、踢足球等，满足他的健康精神生活的需要。在全体师生的共同努力下，随着时间的推移，他慢慢消除了自暴自弄的心理，不论是

7、学习还是纪律方面都有了较大的进步，他不再认为自己什么都比不上别人，消除了自卑心理，增强了学习的信心。意志薄弱转化意志薄弱型后进生的转化策略研究意志是人自觉地确定目的，根据目的支配和调节行动，克服困难，力求实现预定目的的心理过程。爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁般的意志，比智慧和博学更为重要”。现代数学教学的目的，除了培养学生能力，帮助学生掌握基础知识和基本方法外，还应帮助学生形成良好的意志品质,很多数困生不是因为智力低下，而是意志品质薄弱，如缺乏自觉性、坚韧性、果断性和自制性等。1、培养毅力，磨炼意志，提供实际锻炼的机会，组织活动，并开展专题教育。2、有意安排能

8、考验和锻炼意志品质的枯燥