初中数学后进生转化策略探究

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1、初中数学后进生转化策略探究　　摘要：现今，在初中数学教学中，后进生一直是困扰教师的问题，如果不提高后进生学习的积极性，就会对学生的学习质量带来严重的负面影响，本文就学困生的转化策略进行探析。关键词：初中数学后进生教学策略在初中数学教学活动过程中，后进生的存在是不可避免的。由于学习缺乏主动性、缺乏独立性，学习没有目标，导致有些学生干脆放弃不学，白暴自弃。久而久之，学习成绩下降，成为了后进生。面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，因此对后进生的转化是问题的关键。一、养成良好的学习习惯数学后进生往往是因为没有良好的学习习惯造成的。他们不会学习，对数学概念、公式、定理、法则等只会死记硬

2、背，没有真正理解；不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。在教学中，教师要注意要求学生预习、自学，在学习中注意知识的形成过程、结构和联系，总结寻找学习的规律，培养学生自觉学习的好习惯。解答问题时，也要注意启发引导，让他们先自己动脑，引导他们分析问题，解答问题，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们自觉思考的能力。6二、良好的方法是关键要取得好的学习效果．良好的学习方法和学习习惯还有勤奋和努力才是最终的正道。好的方法可以事半功倍，而不良的学习方法则可能会事倍功半，得不偿失。关于学习方法方面，相信每个人都有自己的体会和心得．这里只说一些最基本的点，包括：首先，深

3、刻理解概念，概念包括相关的定理和性质之类的，不但要知其然还要知其所以然。只有在牢固识记的基础上才有可能熟练的运用，定理定义是数学学习的根基，根基不牢，数学难以学好。其次，要多看一些有代表性的例题，在看例题中要注意不能停留于表面只看皮毛，要善于思考，举一反三，各个难度的例题都要照顾到。再次，要予以适当的习题巩固，方法无数，关键是把握住其精髓落到实处，这里不再过多赘述。三、关注后进生的学习生活6做他们的良师益友首先，在后进生转化工作中，教师要把爱洒向每个后进生，从思想上爱护他们，在生活上关爱他们，在学习上帮助他们；善于利用课余时间多与之交谈，晓之以理，动之以情；多用鼓励性的语言，如“

4、我相信你能做到”、“你一定能行”、“老师喜欢你”等等，多找后进生的“闪光点”；尊重学生的心理发展，和学生建立融洽的朋友关系，给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到身边有很多人在关注他们，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈的努力，必然能获得成功。四、让成功走进课堂，增强后进生的自信心每一个人都有好的一面，即使是后进生他们也有好的一面，因此教师在教育中要不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓

5、励他们扬长避短，不断进步。让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。从教学中告诉学生，并不是每次考试都要高分才算成功，只要自己数学的成绩和表现比上一次有所提高，目前比过去进步，那就是自己在数学上的一次成功。教师在教学中应有的放矢地安排教学计划，适当选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。使后进生置身于这种环境中，不仅可以得到成功的喜悦，而且能在现有的基础上不断获得新的成功。五、注重分层次教学，分层次设计，布置作业6初中数学对学生的抽

6、象思维能力，逻辑推理能力，综合运用能力有显著的要求。而这些后进生恰恰这些方面有着相对的不足，因此，教师要进一步优化课堂教学，上课时，注意从难到易，由浅入深，以学生为中心，通过有效提问，引导学生主动参与学习，对基础性，重点概念，定理，公式以及机械性的题目训练给予后进生更多回答的机会，让他们自我表现有机会获得表扬．对于课外的巩固练习，注重有取有舍，适量，适度．低起点开始，逐步建立信心，同时，教师要对这部分学生的作业能及时批阅，及时反馈。六、努力提高教师自身素质数学后进生的出现是不可避免的，一些教师总是责备人家，说后进生这个不行，那个也不行，从没有去反思自己的教学行为。为了更好的转化后

7、进生，作为我们教师要加强数学理论学习，提高自身素质，用自己坚定的数学信仰和高雅的数学气质去感染学生，让学生领略数学之美，激发和培养学生学习数学的兴趣；要善于学习和吸取先进的教育教学理念和方法，提高自己的教育教学水平，精心备好每一节课，设法使自己的课堂教学贴近生活实际，形象生动，浅显易懂，实现数学生活化，使自己的教学活动能吸引学生，激发学生的学习兴趣。七、情感交流，融洽师生关系6情感是人世间最真挚、最美好的东西。在后进生转化工作中，教师要把爱洒向每个后进生，从思想上爱护他们，在生活