1、1社会生活与化学

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1、教学案例二寸照片（要带领带或领结的标准照片，不要随意找一张）学校名称：乌丹五中课程名称：化学内容主题：社会生活与化学教材版本：科学粤教版教师姓名：毕明珠教龄：11年反映本班木学科教学场景的彩色照片，必须有教师木人和学生学习活动内容。简介：本节内容出自科学粤教版第一章第一节，本节是化学启蒙教育第一节，学习的目标不高，主要是创设愉悦的学习情景，引起学生兴趣；通过阅读和讨论，进行师生或生生之间的合作学习，学生能注意和发现生活中的各种化学物品和现象，尝试说出各种物质的名称，学生能够感到各种化学物质的真实存在。

2、授课九年级学化学主社会生活与化学任课毕明年级科题教师珠课型综合解决课课时1课时授课日期2009教材分析木节内容出自科学粤教版第一章第一节，木节是化学启蒙课，上好本节课冇助于激发学生学习兴趣，树立学生的自信心。主要内容有：从衣食住行几方面介绍了社会生活与化学的联系；化学研究的内容、作用及如何学好化学。学生能了解生活屮哪些事情与化学冇关，引导学生面对各种物质产生联想，是本节的一个重要教学任务，无论学生如何奇思妙想，都要充分肯定、鼓励。保护学生的求知欲。学生分析学生初学化学既陌生又充满好奇，因此在教学屮可以

3、设计几个冇趣的小实验激发学生学习的兴趣，同时从客观上帮助学生分析情况，学生感到大家处在同一起跑线上，只要自己努力都能学好，学生树立自信。设计理念谈对本课（完整的课文或一单元）教学内容的设计理念1、通过几个小实验带领学生走进课堂，激发学生学习化学的兴趣。2、通过学生的读文，学生能认识化学课的学习内容。3、通过读文了解化学课学习的内容及学习化学的方法。4、教师解惑如何理解化学与我们的生活联系密切及怎样学好化学。教学目标1、知识与技能：注意和发现身边的化学物品和现象，认识化学课的学习内容2、过程与方法：指导

4、科学探究方法既是学习的方法，乂是学习的内容。3、情感、态度与价值观：感受化学实验中出现的一些奇妙现象。重点、难点重点：化学课的学习内容难点：感受奇妙的化学实验现象并产生联想。关键问题感受奇妙的化学实验现象并产生联想，产生对化学的兴趣，树立学好化学的信心。教学方法实验法：通过做水变牛奶、纸花变色等实验激发学生学习化学的兴趣。阅读法：学生认证阅读教材，学生了解化学学习的内容、作用及方法。发现法、讨论法：学生认真观察实验及阅读教材发现问题，并能进行交流讨论教学准备试管、长玻璃管、小纸花，澄清石灰水、氢氧化钠

5、溶液、酚肽试液问题导读单、问题生成单、问题训练单。教学过程设计程序（要素）O时间创设情景教师行为期望的学生行为创情导题、，主一设景入4分钟创设导入情景川示小纸花，用酚駄试液写字；找一名同学向盛有澄清石灰水的试管吹气【旁白】同学们猜想一下老师手中的小纸花及澄清石灰水经实验后是否有变化呢？学生产生强烈的好奇心学生能认真观察实验，能够观察到小纸花变红，澄清石灰水变浑浊。二、自主合作，生成问题12分钟创设学情景1.分发《问题导读单》2.帮助学生解读3.巡视、检査学生自学2.参与交流，收集信息1.细读三遍课文，

6、然后结合《问题导读单》继续研读课文，解决问题。2.自主实验，交流看法。3.探讨未解决的问题。4.把最后解决不了的问题记录下来。合交解题、，问三作流决8分钟创设合作情景【旁白】请各小组把生成的问题呈现出来1、根据生成的问题岀示具有针对性的《问题训练单》2、深入小组巡回指导、收集信息。3、了解学生在解决过程中出现的问题，冇针对性的个别指导。1、学生积极呈现问题2.学生间讨论交流解决提出的问题3.争相讨论，解决问题4、每位学生反思记忆理解问训小价、，评三题练组10分钟创设训练情景1、发放训练单2、深入小组，

7、积极发现问题3、引导解决出现的问题1、学生独立完成训练单2、通过交流与讨论解决训练上不能独立解决的问题。3、发现规律、获取知识和技能。规指提力匕匕>,厶TTF>四范导升9分钟创设问题深入情景1、搜集共性问题2、对共性问题进行规范性指导。1•积极提出有深度有价值的问题2.深度思考解决问题3.互助互评、取长补短TL>结鷗3分钟创设总结情景【旁白】本节有什么收获1、参与评价2、根据评价解释出现的问题1・交流、写收获2.谈收获3.互相补充，互相学习课外拓展逐步形成科学探究的学习方法板书设计§1、1社会生活与化

8、学一、化学课的学习内容1、牛活中的化学知识2、物质的组成、性质和变化规律3、化学对社会牛活的影响4、化学探究的方法二、学习化学的方法教学反思本节教学中町引导学生读文，学生了解、掌握一些简单问题，同时通过实验激发了学生学习化学的兴趣。通过教师开始时的引言，帮助学生树立学习的信心专家评价【参考文献】【1】《新课程冇效课堂教学行动策略》韩立福著[2]《化学课程标准解读》王祖浩主编湖北教育出版社出版【3】《当代国际教育理论基础导读》・韩立福著、北京・首都师范大学