如何加强小学毕业班管理

如何加强小学毕业班管理

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1、如何加强小学毕业班管理方it学校陈华君六年级是小学阶段的终结年级,也是小学向初屮过渡的屮转年级,六年级的学生在思想与行为方面变化很大,尤其是小学的最后阶段,越到期末问题越突出,作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理,是一个不容忽视的问题。那么,如何做好小学毕业班工作呢?一、“爱”是所有工作的前提,做学生的良师益友和“心医”随着阅历的丰富和独立意识的增强,升入六年级的学生对老师的尊重和信任有所选择,不再像过去那样盲目地崇拜和依赖老师,对老师的优劣有了口己的一套评价标准,喜欢老师把他们当作“小大人”看待,渴望得到尊重和理解,対于粗暴的批评和压制

2、感到反感。通过调查发现,六年级的学生欣赏有才干,工作作风民主平等的老师。亲英师,方能信英道。班主任应努力改变自身的工作态度和方式,使自己成为学生的良师益友,甚至是心理医生,获得学生的信任和尊重,使工作开展起来更有实效。从心理角度看待学生问题。成长屮的少年总会不可避免地出现各种各样的问题。在工作中,我们发现这些问题大多是学生暂时的心理失衡所致,尚未构成思想品质上的问题,如果我们不问缘由,就简单地批评责骂,必然会引致学生抵触、逆反心理的11!现。在工作中,我们应多从心理角度看待学生的问题,按“心理分析、沟通疏导、行为指导”三个步骤对学生进行教育和指

3、导。“心理分析”即就学生出现的问题,从心理变化和障碍上弄清问题出现的原因,而不是理所当然,不分青红皂白就给学生扣以品质问题的帽子;“沟通疏导”即教师作为心理咨询者,与学生对话,耐心聆听学生的倾述,进行心灵和情感的沟通,使学生的情感得到宣泄,心结得以解开;“行为指导”即在认同疏导的基础上,让学生主动提出努力方向和具体可行的行为目标,以契约的方式肯定下来,导之以行,以新的面貌出现于班集体中,并进行跟踪追进,不断给予鼓励帮助,促进其不断进步。针对毕业班学生心理波动比较大,一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况,班主任在这个时候有举足轻重的作用,要抓

4、好毕业班每位学生的思想工作,就得施仁爱之心,找准原因,对症下药;古人云:爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。没错,学生虽小但他们也是活生生的人,要想让学生爱咱们,咱们就必须得先关爱学生;要想得到学生的尊敬,就必须得先尊重学生、关爱学生。在物质上给予帮助,在生活上给予关心和爱护,在精神上给了鼓励和支持。多与学生谈心,了解学生的心理变化,对学生进行心理疏导工作。著名教育家苏崔姆林斯基在《要相信自己》一书中也说过:“儿童心灵需要极大的关注和爱护。”多年的班主任工作告诉我,把学生当作自己的孩子一样來关爱。付出爱的同时也能回收爱。在学生眼里,我不是一个发

5、号施令的老师,而是一个长辈、一个朋友,是他们可以分担烦恼的知心朋友。有了这种“爱”作前提,毕业班的所有工作就很容易开展。二、不吝惜赞扬、鼓励的话,把表扬挂在嘴上,把问题记在心里,把话语放在耳边。毕业班的学生因为生理、心理上的原因可能比其他年级存在的问题要多,不好管制。有的班主任一味的批评学生,实行高压政策,造成学生逆反心理的增加,结果适得其反。我作为毕业班的班主任则是看到学生的一丁点儿优点,毫不吝啬的进行鼓励、表扬,“你在我们班是最棒的”这是我说的最多的一句话,也就是这句话,让学生发生大的改变。在班级各项活动屮,鼓励学困生发挥自己的特长,融入班

6、级的集体活动屮,在班级形成更团结的集体氛围、更浓郁的学习氛围,更和谐的师生关系。而对于发现的问题,老师要把问题放在心上,哪怕是学生的一个微不足道的小问题,让学生感觉到老师対他的在意;解决问题时要春风化雨,用道理,用老师的教诲、言语感化学生,“阳光,充满爱”沐浴学生的心灵。三、帮助毕业生做好角色转换准备工作小学毕业生,由童年走向少年,角色上发生了变化。他们一方面对原学校、教师和同学恋恋不舍,另一方面对新学校、新老师怀有一种好奇、向往之心。根据学生的这种心理,我在讲课时,有些知识不展开讲,告诉他们上了屮学就会知道,让他们对屮学生活充满期待。在平吋教

7、学中,结合课改精神,培养学生自主探索、自主解决疑难问题的能力,鼓励他们自学,并把自习课交给他们,让他们白行安排,尽早适应中学的学习方式。小学毕业生思想波动很大,容易与不喜欢的学科教师发生矛盾。针对这种情况,作为班主任首先要引导他们正确对待口己目前所处的特殊时期,及时与学生沟通,使他们保持平和的心态,顺利渡过小学的最后阶段。四、重视落后生的转化提高工作每个班级屮都有或多或少的差生,对这部分学生,我们不能轻言放弃,小学考试看的是整体,在整体平衡的基础上拔优。班级屮差生的学习水平明显低于其他学生,老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首

8、先要把差生进行分类,大致可以分成两类:一类是思想差,这类差生占绝大多数,他们智力好,头脑灵活,学习能力并不差,但是他们缺乏学习兴趣,懒惰,学习表现差。

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