如何加强小学毕业班管理.doc

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1、如何加强小学毕业班管理　　做小学毕业班班主任不容易,带好了可以向中学输送一批优秀学生,带不好会影响中学生源质量。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。那么,如何做好小学毕业班工作呢?　　　　一、“爱”是所有工作的前提　　　　著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信自己》一书中说:“儿童心灵需要极大的关注和爱护。”我在毕业班班主任工作中,把学生当作自己的孩子一样来关爱。每天进教室,首先看看孩子们穿得少不少;谁有病,我边联系他父母,边给他打车,像妈妈一样安慰他,把

2、他抱上车;有的学生父母在外打工,为了让他们体会到父母之爱,我每天和她们聊天、关心他们的学习和生活;下课学生们围在我身边讲一些关于他们的有趣的故事,我感受着他们的幸福,倾听他们的烦恼。在学生眼里,我不是一个发号施令的老师,而是一个长辈、一个朋友,是他们可以分担烦恼的知心朋友。有了这种“爱”作前提,毕业班的所有工作就容易开展。　　　　二、不吝惜赞扬、鼓励的话　　　　每个人都希望得到别人的赞扬、鼓励,小学生也不例外。得到赞扬、鼓励的学生,很开心,在学习和生活中自信满满,效果比批评要好得多。尤其是对毕业

3、班中的学困生,老师更要给予赞扬和鼓励,每次答对一个问题,每次做对一道题,每次背下一篇课文,老师都要及时说:你进步真快、你真专心、继续努力等鼓励性话语,使学生树立起自信心。在班级各项活动中,鼓励学困生发挥自己的特长,融入毕业班的集体活动中,在毕业班形成更团结的集体氛围、更浓郁的学习氛围。　　　　三、帮助毕业生做好角色转换准备工作　　　　小学毕业生,由童年走向少年,角色上发生了变化。他们一方面对原学校、教师和同学恋恋不舍,另一方面对新学校、新老师怀有一种好奇、向往之心。根据学生的这种心理,我在讲课时

4、,有些知识不展开讲,告诉他们上了中学就会知道,让他们对中学生活充满期待。在平时教学中,结合课改精神,培养学生自主探索、自主解决疑难问题的能力,鼓励他们自学,并把自习课交给他们,让他们自行安排,尽早适应中学的学习方式。　　小学毕业生思想波动很大,容易与不喜欢的学科教师发生矛盾。针对这种情况,作为班主任首先要引导他们正确对待自己目前所处的特殊时期,及时与学生沟通,使他们保持平和的心态,顺利渡过小学的最后阶段。　　　　四、关注毕业生的全面发展　　　　在小学阶段,班主任不仅要让学生学到知识,还应该具有健

5、康的体魄、高尚的道德情操、吃苦耐劳的精神、判断是非美丑的能力,让他们得到全面发展。　　首先此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。,班主任要用自己良好的言行影响学生。班主任老师的言行,对学生具有潜移默化的作用。老师任何一次对社会问题的点评、任何一句抱怨社会的话,都会在学生心里留下深刻的烙印。前苏联教育家申比廖夫说:没有老师对学生直接的人格影响就不可能有真正的教育工作。马卡连柯也说:教师的个人榜样乃是使青年心灵开拓结果的阳光。身为毕业班的班主任,必须严格要

6、求自己,正确看待社会中存在的一些现象。在学生面前,不说抱怨的话,不做过激的举止。展示给学生的是愉快的心情、饱满的热情及对工作、学生的热爱。对于学生提出的有关的有一定深度的社会问题,告诉他这些问题需要大家共同努力来解决,教育学生不但要有丰富的文化知识,同时也需要具备积极向上的精神,具备正确对待和分析社会问题的眼光。同时,利用队活、早会、语文教学等机会,让学生多学习先烈的事迹、伟人的事迹,时刻感受这些人的人格魅力,使他们懂得人活在世界上,要具有高尚的品格才会被尊重。　　孩子是中国未来的主人和建设者。

7、作为教师,我们不仅要不断提高自身的实力,而且还要从各个有利于孩子成长的角度去思考、去寻找适合小学毕业班学生的教育方式,从各个方面激励他们去学习,养成健康的心理、习惯,形成完善的认知能力,使他们愉快、顺利地渡过小学的最后阶段。　　(责任编辑付淑霞)此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。