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时间:2019-10-20
《语文人教版五年级下册冬阳.童年.骆驼队.教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教材分析本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳•童年•骆驼队”是全文的文眼,“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调,“童年”揭示了本文的内容主旨,而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合,勾画出一幅记忆深处的童年印象,营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴,通过怀想童年趣事,使我们在感受到童心、童真、童趣的同时,也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。 学习这篇课文,要把握课文主要内容,进一步感受童年生活的乐趣,懂得珍惜童年、珍惜时光;学会抓住重点词句,体会文章传达的思想感情;
2、领悟作者围绕“骆驼队”,表达真情实感的写作方法。【教学建议】 1、开篇创设情境。本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。因此,教师要努力创设情境,营造氛围,拉近学生与文本的距离。 2、提供充足的阅读时间,放手让学生自读自悟。在理清文章脉络的基础上,挑选自己最感兴趣的片段,充分品读、圈划、想象、体会、交流,笑谈趣事之趣,品悟无奈和感伤。 3、重视感情朗读。 4、借鉴作者借一件件小事抒发感情的写法,学习作者观察仔细,描写生动,抒情自然的写作特色。课后,可安排一个小练笔,同学之间互评互议,自主交流。【设计理念】 本文为学生
3、把握文章写作结构,体会文章思想情感,习得文章写作方法提供了很好的典范。教学中,可从课题入手,把握全文主要内容,营造情感基调;通过自主学习一件件趣事,理清文章脉络;抓重点词句进行品读感悟,逐渐加深情感体验;同时,结合生活实际,回忆自己曾做过的傻事、趣事,曾有过的奇思、妙想,充分体验作者的思想情感,感受童年生活的美好。 【教学目标】 1、认识本课3个生字,会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文,了解作者童年时对骆驼的喜爱,想象课文描写的童年生活画面,体会作者对童年生活的怀念之情。 3、背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。有兴
4、趣的同学可以读读小说《城南旧事》。【教学重点】 能从作者回忆童年生活的几个片断中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者的怀念之情。【教学难点】 理解课文最后两段。【课时安排】 2课时。【课前准备】 1、歌曲《送别》。 2、简单制作课件。【教学过程】第一课时一、谈话导入,营造氛围 1、时光悄悄流逝,留下许多美好的回忆,藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢? (《送别》的音乐轻轻响起。) (深情的音乐在教室里缓缓流淌,营造出淡淡的怀旧情思。教师细腻真挚的语言,“一石激起千层浪”。学生敞开心扉,或是一件傻事,或是一个
5、教训……都如同一坛陈年老酒,历久弥新,不经意间,把大家融进了课文的意象和情感空间。) 2、看来,幸福的童年真是各有各的幸福。这节课,我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。 出示课题, 生齐读课题。 冬阳,童年,骆驼队,三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中,你仿佛看到了怎样的画面? (借这三个意象鲜明的词语,学生联想到冬日的暖阳,一队队的骆驼,清脆的驼铃,好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距,但为下面的深入学习作出了铺垫。) 就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。二、交流信息,了解作者与背景 1
6、、交流课前收集的相关信息。 2、结合“资料袋”,总结出示。三、初读课文,理清文章思路 1、自由朗读课文,要求: ⑴ 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 ⑵ 思考: 作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文的哪些自然段? 2、汇报、交流(教师及时板书): ⑴ 注意“嚼”字的读音和写法。 ⑵ 作者回忆了童年生活中的这四个片断。四、品读课文,体会童年趣事 1、刚才我们一起说了作者童年的往事,是不是觉得很有意思?那就拿起笔来,把你觉得最有趣的一件事用笔划一划,然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。 ⑴
7、再读课文,边读边划,体会感悟。 ⑵ 汇报、交流: ① “学骆驼咀嚼”: A、那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。 (从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。) B、“我看得呆了,自己的牙齿也动起来”。(想到这时候我龇牙咧嘴的样子,怪怪的、傻傻的,体会我看得很投入。) C、教师范读,学生想象。 D、生交流: 想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。 (随着老师舒缓的朗读,学生身临其境。把自己当作文中的“我”,就站在
8、骆驼的面前,看着骆驼咀嚼草料。有的觉得好笑;有的觉得很有趣;有的觉得很傻,却又傻得可爱,深刻体会“我”看得入神,喜爱之情也就不言而喻了。
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