(材料）教育局学习科学发展观分析材料

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1、教育局学习科学发展观分析材料在教育局党委学习实践科学发展观主题教育活动以來，我积极参加组织的活动，按计划一步一个脚印地搞好落实。在深入学习的基础上，根据同志们提出的意见和建议，口己又重新进行了认真的学习和分析，对个人存在的问题、原因以及今示努力方向进行了更深层次的剖析，具体分析如下：一、自身存在的问题1、理论学习不够深入。主要表现在缺乏学习的自觉性、积极性和主动性；存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系不大的少学或干脆不学；学习不刻苦、学用脱节等问题。虽然口己深知学习的重要性，但是没有真止沉下去、深钻细研，没有系统地学习机关党务知识，而是上级要求学就学一点，不要求学就放一边，要求

2、学哪个内容就学哪个内容,没有耍求就很少主动地去学习。在理论联系实际上研究的不深不透，特别是在运川所学知识指导工作上做的还不够好，往往是学也学了，记也记了，但用在实际工作中没有很好地结合起来，存在学用脱节、学用两张皮的现象；学习专题不突出，针对性不强，不分层次,i般通读多，重点精读少；对理论的钻研不深入，缺乏“挤”劲和“钻”劲，对理论学习浅尝辄止，不求甚解。2、工作作风不够扎实。一是工作屮存在急躁情绪。办公室文字材料多、质量要求高，自己文字工作基础不强，担心完不成工作任务，心情较急躁，这种情绪进一步影响了工作质量。二是工作不够深入。浮在上面时间多，沉入基层吋间少。坐在办公室时间多，深入基

3、层检查帮助少。每次深入基层都是带着任务來去匆匆，没能静下心來，深入研究探讨，与具体工作人员和职工群众沟通的较少，过多重视完成任务，而轻视工作实效。3、工作开拓创新不足。冇时对局领导意图把握不够透彻，在工作中存冇“不求冇功，但求无过"的思想观念，循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性，不能用全新的思维方式去做开创性的工作。从实际工作中看，自己能够在职责范围内的工作上动脑筋、想办法,既力争完成工作，也不失有一些创新的举措。但从冃前的工作耍求看，创新意识述不够强,创新的思路还不够宽阔，层次还不高，没有走出照搬照抄、生搬硬套的课区。总是看看上边怎么要求的，其他地方是怎么做的，在一•定程度上束缚

4、了思想，影响了工作的深入开展。4、索质能力存在差距。主要表现在“三个欠缺”，一是机关党务工作能力欠缺，对党务工作规程、党建工作知识和思想政治工作理论学习学握远远不够，机关党委的工作需要尚有差距。二是综合性、复合型能力欠缺。对综合性、复合型要求较强的工作任务，工作起来不如单项工作得心应手，需要学习的地方较多。三是艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神欠缺。思想、身体上缺乏坚韧和毅力，表现在工作上是工作成果不显著。5、服务意识有待于增强。办公室是为机关党委服务、为群众服务、为基层服务的工作机构，在搞好服务上，缺乏整体观念和深度观念，没有跳出个人和办公室的小圈子。在为教育局发展和决策服务上，口己工作力度明

5、显不够，只是着眼于单项工作，没有放到教育局发展的整体中去。二、原因分析上述问题的存在是表血的，但问题的实质是深层次的。有客观的因素，更重要的是主观因素造成的。分析起来，主耍有以下几点：1、对理论学习重要性和必要性的认识不足。没冇坚实的理论某础，就没冇自觉地行动。工作中，之所以存在宗旨观念不牢，理论水平不高等问题，关键就在于放松了自身的理论学习，有时把学习理论当作软任务，出现了理论学习与业务工作脱节的现象。也正是山于缺乏坚实的理论的指导，才使口己在更好地为职工群众服务方而做的不够到位。也因此自己逐渐放松了对自己的要求，不求有功，但求无过。这次学习实践科学发展观主题教冇活动使自己及时认识和

6、找到了差距和不足，通过整改无疑对H己今后的思想、作风的转变起到积极的促进作用。2、忽视了自我约束、白我加压，想问题办事情依赖于服从分配，完成上级交办的任务为准则，在积极主动、创造性地工作，在增强自我管理能力方而有所忽视。随着年龄的增氏，逐渐放松了对自己的要求，冇松口气、歇歇脚的思想。虽然感到冇潜在的压力和紧迫感，缺乏向上攀登和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的态度精神。3、思维方式较单一缺乏变化，思想观念较陈IH缺乏新意。面对新形势、新任务，不愿多动脑子，不愿刻苦钻研，习惯当上级的传声筒。思想上不艰苦劳动，必然导致了思维、观念落后于时代的要求、发展的要求，在开拓创新上冇较大差距。三、努力方

7、向针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作屮，在领导的正确指导下，我努力做到以下儿点：一是理论联系实际，提高政治素质。按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，持Z以恒、坚持不懈地学习“三个代表”重耍思想和党的十六大精神，对照办公室要求和约束自己，认真整改；掌握党的建设的基木知识和思想政治工作的理论、方法，注重学以致用，理论联系实际。二是坚持廉洁自律，实现开拓进取。要保持振奋的楮神状态，自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束口己，