浅论高校教师师德建设的问题与对策

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1、浅论高校教师师德建设的问题与对策摘要：随着国内经济与社会的发展，高校教师师德正面临越來越大的冲击和挑战，更有其者做出了种种师徳失范的行为，具体表现在：1•岗位意识淡化；2•育人意识缺乏；3•认同感和归属感缺失。针对上述问题，笔者认为应从以下几个方面加以改进：一是加强高校教师思想政治理论学习，提高职业道德修养；二是完善教师考核机制，提高师德考核比重；三是注重教师师德典型的示范作用，营造良好的校园氛围。高校教师师德建设具有长期性和复杂性，随着社会的进步和经济的发展，提高教师师德建设应是每个教育工作者的责任与使命。关键词：高校教师；师德；问题；对策；屮图分

2、类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-3520(2015)-06-00-01一、引言师德，即教师的职业道德，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。具体而言,它包括教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为及道德习惯等六个方面。2013年5月28日教育部、宣传部及组织部印发了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。由此可见，加强高校教师师德建设对全面完成党的教育事业，提升高等教育质量，具有重大意义。然

3、而，随着国内经济与社会的发展，高校教师师徳正面临越来越大的冲击和挑战，更有甚者做出了各种师德失范的行为。由此可见，加强师德建设已成为新时期高校管理和教师自身建设的关键。二、高校教师师徳存在的问题随着经济与社会的发展，社会贫富差距H益增大，教师作为社会人，教师的权利、义务及应当承受的道德责任较过去面临着更大的挑战。新的价值观、不平等的竞争、金钱主义、享乐主义及功利主义充斥着教师的底线，从而使高校教师师德出现了各种各样的问题。具体表现在以下几个方面：（一）岗位意识淡化。因受现行社会风气的影响，高校教师对口身特殊岗位的责任意识缺失，片面追求自身职业发展，对

4、学生的教育不够尽责尽力。部分高校教师甚至为了获得更多的收入，忙于各种兼职活动，从而导致对本职工作敷衍了事。甚至连课堂教学也仅仅限于照本宣科，教学方法和教学观念陈旧。更有其者，利用自身掌握的升学或考试权利作为与学生进行交易的筹码，从中谋取个人利益。长此以往，这不仅影响了高校正常的教学活动，更使高校教师的师德形象受到严巫的损害。（二）育人意识缺乏。教师的职责是“传道、授业、解惑”，其中“传道”是教师工作屮的首要任务。所谓“传道”，即是向学生传授道义、道行，通俗地讲，就是向学生传授为人处世的道理。正如前述的那样，部分高校教师受世俗文化的影响，把教师只当作普

5、通岗位来应对，工作范围仅限于课堂教学。而对学生的学习、生活尤其是思想方面，漠不关心。他们认为这些方面的教育应该由班主任或辅导员来做，与他们毫不相关。在教学过程中，他们对有困难的学生不理不睬，对学生违纪行为更是熟视无睹,不批评、不教育，听之任之，缺乏起码的指导。（三）认同感和归属感缺失。高校教师工作本是充满了创造性、灵活性和个体魅力的智力劳动，是教师生命实践的重耍组成部分，对教师职业发展具有重要意义。但受高等教育过分追求个人利益和功利主义影响，高校师资队伍管理目标正与教师个人发展产生较大的背离。在现行管理体系中，以量化考核，尤其是量化科研考核为主要手段

6、的奖惩性评估成为教师头上的紧箍咒。单一的科研、教学等量化指标直接与教师晋升、聘任、加薪挂钩，人文关怀缺失，使许多教师为考核而工作。为了各项任务的完成而疲于奔命，始终处于一种应付和焦虑状态，缺乏学术自山，缺乏起码的幸福感和成就感。长此以往，高校教师尤其是青年教师的热情和使命感被消磨殆尽，职业倦怠感相伴而生，工作热爱程度降低，对学校的认同感缺失，使教学与科研沦为机械地操持来完成。三、师徳建设的对策针对高校教师师德存在的问题，笔者认为应从以下几个方面加以应对：（一）加强高校教师思想政治理论学习，提高职业道德修养。加强高校教师的思想政治理论学习是提高和培养高

7、校教师师徳的重要方法和手段，包括对新进高校的青年教师进行师徳教育培训、将教师师徳纳入教师考核体系、将师德建设与学校师资队伍培养计划相结合等。通过上述手段,对高校教师进行教师道德品质、教师职业素养和思想观念等的教育。具休而言，就是加强高校教师，尤其是高校青年教师対马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”以及科学发展观等重耍思想的学习，促使英树立正确的职业观、道德观。另一方面，作为高校的管理者，应将对教师的师德教育与教书育人的实际相结合，使教师产生敬业、爱业的职业精神，同时，督促其恪守学术道徳，以崇高的个人品徳和渊博的专业技能去感染学生，使教

8、师将教书育人、以德育人落到实处。(二)注重教师师德典型的示范作用，营造良好的校园环境。加强校园文化建设，通过