朗读教学设计

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1、童话故事教学设计__刘小云阅读目标：1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：指导课外阅读的方法课前准备：课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋课前预习：课前阅读童话《龟兔赛跑》。阅读程序：一、课前活动热身1、歌曲唱童话。（我唱你猜）2、图片，影片忆童话。（我画你猜）3、关键词语聊童话。（我说你猜）二、读书卬彖——走进童话《龟兔赛跑》1、谈话导入2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。1）介绍目录。2）、谈读书印象。能说说

2、拿到这本书时，给你的第一印象吗？三、欣赏性阅读——我的表情我做主1、归纳常用的读书方法。课件出示2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。3、学生尝试,边读边画。4、我读你猜。5、同桌练习。四、自主性阅读——我的感受我来谈1、引出话题。师：你们的朗读太精彩了。但老师心屮冇几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2）兔子为什么会在比赛时睡着？（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。2、小组讨论,指名回答，其他同学补充。3、辩论：假如你是这只乌龟

3、，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？4、师小结。读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？5、小结读书方法：刚才我们把读书过程屮的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法6、移情想象。五、拓展阅读——开启阅读途径1、推荐同类美文。2、了解阅读途径。3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。人们常用以下儿句话来说明书的重要性•。谁来读读？（课件展示谚语）读书名言：1、书是人类进步的阶梯高尔基2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚3、书籍是朋友，虽然没冇热情，但是非常忠实——

4、雨果4、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡师:孩子们，我们的读卩还只是刚刚起步，希槊大家把读卩当着口己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴•愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为I■専览群书的小I■専士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。六，课后延仲——升华情感制作书签课后收集读帖名言制作成自C喜欢的卩签，送给你的好朋友好吗？相约名著活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣;2、教会学生在合作学习屮汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，

5、增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。）一、走近名著，亲近经典1说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列岀许多：学生仁长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是

6、知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假H、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不己，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里而的没一个故事都深深地吸引着我。尤其是那篇《卖火柴的小女孩》

7、，我到现在还是记忆犹新。那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实……我心中不禁充满了对小女孩的深切同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。学生4：氏假里，我读了英国作家乔纳森•斯威夫特的《格列佛游记》，小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述了酷爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。游记屮小人国、大人国里光怪陆离的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因，我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，孩子们的眼屮不再有