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时间:2019-10-19
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1、一单元1.《观潮》一课按照(潮来前)、(潮来时)、(潮头过后)的顺序写的,描写了大潮由远而近,奔腾西去的过程,表现了大潮的(奇特)和(雄伟壮观)。课文第四自然段描写了(潮来时)的壮观景象,按照(从远到近)的顺序,从(声音)、(形态)2个方面写的,我们读后身临其境,感受到大潮越来越(近),响声越来越(大),潮头越来越(高),声势越来越(猛)。3.《鸟的天堂》是著名作家(巴金)的作品。作者(两次)去了鸟的天堂,第一次去是(傍晚),看到了(一棵大榕树),第二次去是(早上),看到了(群鸟活动的景象),表达了作者(对大自然生命力的热爱和赞美)
2、。课文中(5次)提到了鸟的天堂,前四处加了引号是指(大榕树,表示一种特定称谓)最后一处不加引号是因为(作者亲眼见到鸟儿在大榕树上生活的自由幸福,就像在天堂中一样)。4.《火烧云》的作者是著名女作家(萧红),课文描述了火烧云奇妙的(颜色)变化和(形态)变化。二单元5.《题西林壁》的作者是宋朝的苏轼,号东坡居士。“题”是书写的意思,作者的观察角度是横、侧、远、近、高、低。诗中包含着人生哲理的诗句是不是庐山真面目,只缘身在此山中,告诉我们的道理是要想对某个事物有全面地、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如俗语所说“当局者迷,旁观者
3、清”。诗句翻译:从正面看庐山的山岭连绵起伏,从侧面看庐山山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目,是因为自己身在庐山之中啊!《游山西村》的作者是宋朝的陆游号放翁。以一个“游”字贯穿全诗的主线,表现了诗人对农村生活真挚的感情,这首诗的前两句,表现了农民淳朴、好客。后两句诗最有名,现在人们常用来形容陷入困境,似已无望,忽而绝处逢生,出现新的契机,增强克服困难的信心。诗句翻译:不要笑话农家的酒浑,丰收之年有充足的佳肴款待客人。当山和水不断出现在我眼前时,我正疑惑无路可行,忽然看见远处
4、柳色浓绿,花色明丽的地方,一个村庄出现在眼前。6、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶。爬山虎又称巴山虎、常青藤。爬山虎的“夜尖一顺朝下”是因为它的脚和叶子都长在茎上,但方向相反,当脚往墙上爬时,拉动了叶柄向上,叶尖儿便自然向下垂。“在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的”是因为叶子为了充分的吸收阳光。7、《蟋蟀的住宅》的作者是法国的法布尔,他的名著是《昆虫记》。课文中大量采用拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比做人的住宅。通过本组的学习,我学会了观察的方法:细致观察、连续观察。三单元9.《巨人的花园》是(英)国作家(王尔德)写的童话,课文运用
5、(对比)的方法展开故事,通过(巨人拆墙前后花园情景)的对比和(巨人拆墙前后态度)的对比,揭示了(能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐)的道理。10.《幸福是什么》是按照(事情发展的顺序)记述的,告诉我们(幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情),我还知道关于幸福的名言(人类的一切努力的目的在于获得幸福)。11.《去年的树》是(日本)作家(新美南吉)的作品,课文通过四次对话:第一次,鸟与树的对话;第二次,鸟与树根对话;第三次,鸟与门先生对话;第四次,鸟与小姑娘对话。这四次对话,构成一个完整的故事,它告诉我们要(信守
6、诺言、珍惜友情)。12.《小木偶的故事》按(事情发展)的顺序叙述,课文以(笑)为线索展开故事,告诉我们(在生活中笑是很重要的,但生活是复杂的,不同的情感态度要用我们的真情、不同的方式去体验生活,面对生活)。安徒生的童话,我读过(《丑小鸭》《皇帝的新装》);格林童话我读过(《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》)。四单元13.《白鹅》是丰子恺的作品,全文是围绕着“鹅的高傲,更表现在它的叫声,步态和吃相中。”这一过渡段来写的,这一段起了统领全文的作用。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如用鹅的“引吭大叫”与狗的狂吠对比,表
7、现鹅的叫声大、严厉。作者还善于运用反语来表达自己的感情,用看似含有贬义的词语表达对鹅的喜爱之情。14.《白公鹅》是俄国作家叶.诺索夫的作品。课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面来写,表现了鹅的海军上将派头。鹅走路的姿态特点:(慢条斯理);平时活动时的特点:(无忧无虑、自由自在)。本文充分运用了拟人和夸张的写法,语言风趣幽默。《白鹅》和《白公鹅》的相同之处有三点:先总写在分述、运用拟人的手法、善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。不同之处有两点:语言带有鲜明的民族特点、语气不同:丰子恺多是善意的讽刺,叶.诺索夫多是欣赏、调侃。15.《猫
8、》和《母鸡》的作者都是老舍。作者原名舒庆春。《猫》一课是通过具体事例表现猫的特点,全文采用总分式的结构方式。课文描述了猫的古怪性格和它满月时的生气可爱,全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。重点:其中课文从三个方面具体表现猫的性格古怪
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